Konsekvenser Av "mobbing" I Barngrupper

2024 Författare: Harry Day | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-17 15:54

Mobbing (mob - crowd) - "mobbning", psykologisk press, påtryckningar, moraliskt våld och förtryck av en grupp personer av någon person i ett lag. För att åsamka denna person känslomässig och ibland fysisk skada.

I varje kollektiv eller grupp människor finns det olika psykologiska interaktioner, sympatier-antipatier … Någon kan irritera någon, men sympatisera med någon samtidigt.

Manifestationerna av mobbning liknar en aggressiv attityd, som kan uttryckas i okunnighet, direkt eller indirekt känslomässig mobbning, negativ fysisk påverkan …

Man tror att mobbingens ursprung är i familjen. Där moraliskt tryck betraktas som naturligt och nästan alla kontroversiella frågor löses från styrka, rop, hot …

Ett barn, som en svamp, absorberar energi och "lukt" av sådana relationer. Och sedan tillämpar han de förvärvade "färdigheterna", både i sin framtida familj (enligt scenariot) och i sociala relationer.

För ett barn överväldigat av rädsla, skuld, skam, överdriven inre spänning och ångest på grund av konflikter i familjen kan inte känna sig trygg.

Han behöver försvara sig nästan hela tiden … Han är innerligt mycket rädd. Och i den meningen är han alltid redo för självförsvar och hans yttre beteende visar att "den bästa formen av försvar är attack" …

Sådana barn”mobbar” andra, konflikter med dem - och hävdar sig själva och blir liksom djärvare och mer självsäkra. Men i verkligheten är den djärvare på utsidan och mer förvirrad på insidan …

Var manifesterar sig detta fenomen i samhället?

Mobbing, som ett socialt fenomen, finns nästan alltid. Där människor samlas och det finns en mellanmänsklig relation till varandra.

Det börjar fortfarande på dagis, när en lärare till exempel visar sin negativa inställning till ett visst barn. Och följaktligen, för att glädja henne, fortsätter andra barn att stödja hennes inställning …

De kan fördöma honom, inte leka med honom, försöka förolämpa honom på alla möjliga sätt och få honom att må dåligt, sårad … Så självhävdande kan utvecklas på någons bekostnad: någon är dålig - det betyder att han är”svag”, och jag - "stark".

Senare i skolan fortsätter detta fenomen att blomstra "vilt".

Om läraren är likgiltig för det psykologiska klimatet i klassrummet, är han först och främst intresserad av ett vackert, säkert yttre bildskal och "demonstrativa" resultat av elever, sedan utvecklas mobbning i detta fall mycket aktivt. Slår det mentala tillståndet för de elever som faller under hans slag.

Det är trots allt auktoritativa vuxna som sätter moraliska riktlinjer för barn …

I ett sådant fall kan barnet i klassrummet hånas psykiskt, förnedras, förolämpas, tas avstånd från honom, inte inkluderas i vanliga angelägenheter och helt enkelt inte vara vän med honom … Och göra honom skyldig …

I det här fallet känner barnet sig socialt och psykologiskt isolerat, ensamt och avvisat …

Om ett sådant fenomen redan förekommer i klassrummet, måste det "behandlas" omedelbart och omedelbart, samtidigt som det utvecklas hälsosamma, respektfulla och välvilliga relationer mellan barn.

Det är lärarens direkta ansvar att upprätthålla en känslomässigt bekväm miljö i klassrummet. Bara i en så gynnsam miljö har barn en önskan att lära sig och lära sig något nytt.

Och denna egenskap är potentiellt inneboende i varje barn till sin natur och du behöver bara stödja och styra honom … Och sedan kommer praktiskt taget alla barn att kunna lära sig med intresse och en positiv effekt för honom.

Den negativa effekten av mobbing kan negativt påverka barnets personlighet, självkänsla och uppfattningen av sig själv i allmänhet, undergräva tron på sig själv, hans förmågor och förmågor.

Och till och med få till ett nervöst sammanbrott och psykosomatiska manifestationer: tillbakadragande till sig själv, depression, manifestation av beroendeframkallande beteende: överdriven passion för datorer, spel … Bidra till uppkomsten av destruktivt beteende.

Mobbing kan vara horisontellt eller vertikalt. Horisontell mobbning är när medlemmar i ett lag / grupp engagerar sig i psykologisk”mobbning” av sin kollega / medläkare.

Och vertikalt, när ledaren / läraren förnedrar och känslomässigt undertrycker den som på något sätt är beroende av honom - hans underordnade / elev.

Och då är det lämpligt att erinra om det kloka talesättet: "fisken ruttnar från huvudet", det vill säga det är på överlägsen som det psykologiska klimatet i teamet till stor del beror på.

Orsakerna till fördelarna med ett sådant fenomen för ledaren kan vara olika: från principen om "dela och erövra" - till banalt personligt självtvivel. Och vittna om förekomsten av interna konflikter …

Det är trots allt lättare att leda dit var alla blindt lyder dig, informera om varandra och utföra dina entydiga order … än att försöka förstå de psykologiska orsakerna till vissa motsättningar som oundvikligen uppstår i kollektiv - platser där människor förenas av vissa vanlig orsak.

Det är lättare att ge order än att förhandla och föra en konstruktiv dialog med dina underordnade. Ibland är denna taktik lämplig, kanske.

Men i allmänhet, om detta sker hela tiden, så uppträder gradvis en "sjuk psykologisk abscess" i teamet, som så småningom infekterar och infekterar alla deltagare i denna process. Och då finns det inget effektivt arbete - och laget sönderfaller gradvis …

Men det här är vuxenvärldens "spel", och sedan dess vi kommer alla från barndomen, då bör man söka ursprunget där.

I ett barnlag är det absolut nödvändigt att ta hänsyn till varje barns personliga egenskaper och ge barn psykologiskt bekväma förutsättningar för deras utveckling och lärande.

Då kommer eleverna inte bara att gå i skolan med en önskan, utan med nyfikenhet och intresse för att lära sig nya saker och lära sig vad de verkligen och praktiskt kan komma till nytta i livet.

Och senare, med respekt, värme och tacksamhet, kom ihåg de "underbara skolåren" …