Psykologins Inställning Till åldersrelaterad Utveckling. Tonåren

2024 Författare: Harry Day | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-17 15:54

Faktum är att åldersrelaterad utveckling för psykologer fram till idag har många hemligheter och "Sfinxens mysterier", ingen vet fortfarande säkert var autism kommer ifrån, vissa psykiska problem hos människor utan organisk hjärnskada, är bara "daterade" av antagandets ton. en annan åldersperiod (till exempel som i fallet med "multipel personlighet"). I stort sett, inom professionell psykologi, finns det bara 2 tillvägagångssätt för åldersfaser, som enligt min mening bara fokuserar uppmärksamhet på olika manifestationer, vilket följer av syftet med att tillämpa var och en av modellerna. Nämligen:

1. Det psykoanalytiska tillvägagångssättet (Freud-Erickson-Mahler, etc.)-syftar till en påtvingad övergång till en större mental mognad (till en ny nivå av personlighetsorganisation), i enkla termer, på "en vuxens utträde ur barnkammaren";

Föremål för förverkligande: psykoanalytiker;

2. Kulturaktivitetsstrategi (Vygotsky-Elkonin)-syftar till att bedöma och korrigera kvaliteten på den ledande aktiviteten under en viss åldersperiod med målet att öka socialiseringen av barnet, med andra ord, "hur man hjälper till att starta ett substitution i en stammande tonåring så att han kan anpassa sig till samhället så mycket som möjligt ";

Ämne för genomförande: Lärare;

Som jag redan skrev är båda dessa tillvägagångssätt fortfarande relevanta idag på sitt eget sätt. För intresserade människor kommer icke-psykologer enligt vår mening att vara mycket mer begriplig fas 2 av teorin än fas 1, men i princip kan båda vara mer tillämpbara för att öka förståelsen för sina egna barn.

Låt mig ge dig ett exempel med fokus på tonåren, vilket mest av allt lockar föräldrarnas uppmärksamhet (av uppenbara skäl):

1. Kultur och aktivitet:

Relationstyp: "Jag är kamrater"

En gemensam egenskap är utökningen av social aktivitet och en förändring av relationerna med lärare, kamrater och föräldrar. Övergången till gymnasiet åtföljs av en ökning av antalet lärare och olika lärare som det är nödvändigt att bygga relationer med. kamratrelationer går utöver inlärningsaktiviteter. Tonårssamhällen bildas, där normerna för socialt liv, moraliska normer för att reglera relationer behärskas.

Ledande aktivitet: kommunikation med kamrater

Intim-personlig kommunikation som syftar till att känna en annan person, sig själv, mellanmänskliga relationer, att behärska normerna för socialt beteende.

Beteendemönster:

⦁ Rebel (avvikande)

En positiv, i stort sett självinställning ger en sådan tonåring den inre rätten att vara aktiv, men outvecklad självreglering gör den verkliga friheten ouppnåelig, som ersätts av impulsiv protest, motsätter sig andra. förutom dess instabilitet, vittnar om självhäftning, ovilja att förändra och frånvaro av ideal. En sådan person är mycket lätt att manipulera. Förr eller senare kommer han att bli offer för sin impulsivitet och, trots det inre stödet, kommer han att utsättas för yttre påverkan.

⦁ Melankolisk (deprimerad)

Upplevelsen av att förlora meningen med livet är karakteristisk för ungdomar. En deprimerad tonåring tenderar att se detta globala problem som sitt eget personliga drama. Reflektioner över meningen med liv och död får en självförsörjande karaktär, förvandlas till tvångstanker och fruktlös filosofisering, berövar ungdomen förmågan till produktiv intellektuell aktivitet. Tonåringen blir ensam och avskild, felanpassning ökar gradvis, vilket leder till fullständig social kollaps.

⦁ Pedant ("barnprojekt" av hans föräldrar)

Föräldrarna till sådana människor kännetecknas av latent avslag, uttryckt i formell uppfostran, som bildar en orientering mot yttre formella standarder, "att vara som alla andra". Detta bidrar också till bildandet av en villkorligt positiv självinställning, beroende på extern bedömning, som kan tjänas på genom att bete sig i enlighet med yttre krav. En sådan person kan framgångsrikt anpassa sig till livet på bekostnad av ovillkorlig acceptans av yttre krav och bedömningar som vägledning för handling.

Förutsättningen för en fördelaktig passage genom perioden: skapande av förutsättningar för en positiv inkludering av en tonåring i kommunikation med kamrater;

Resultatet av passagen: ansvar för handlingar med sin egen sort, lära sig att utveckla stabila relationer med kamrater och korrekt navigera i sin miljö;

2. Psykoanalytisk:

Början av genitalfasen

Central intern konflikt: en explosion av nya instinktiva behov, begrepp inom en grupp av sina kamrater och en omvärdering av värden;

Typer av konfliktlösning:

⦁ Avvikande beteende

I allmänhet, enligt psykologiska prognoser, är det mer positivt än alla efterföljande, i händelse av att beteendet inte "håller ut" för brott mot handlingar (brott enligt brottsbalken). Den unga tillåter sig att visa en viss instinkt, och efter en omvärdering av värderingar (skapar sina egna ideal, annorlunda än föräldrarnas), lär han sig ett socialt välmående liv;

⦁ Depressivt beteende

Den psykologiska prognosen beror på många faktorer, och resultatet kan vara både självmordsförsök och / eller bildandet av en depressiv typ av karaktär och utträdet från depressiva tendenser efter ungdomsåren;

⦁ Självisolering

Den mest potentiellt ogynnsamma vägen ut ur konflikten ur mental utveckling. Det kännetecknas av ett avsiktligt undertryckande av sin egen del av instinkterna av en tonåring (ofta i regi av moraliskt svårt förtryckande föräldrar), trots att beteendet kan ändras till det bättre, negativa konsekvenser av ett sådant utträde kan vara: syndrom hos en vuxen "utmärkt student", självmord, panikattacker, psykiska störningar (typiskt exempel: anorexi), etc.

Resultat med ett positivt pass:

Mental separation från föräldrar (som en förväntan på det fysiska - rörliga), assimilering av det egna värderingssystemet, en känsla av ansvar för handlingar inför andra, adekvata oberoende försök att själv bestämma sitt framtida liv;

Sammanfattningsvis kommer jag att säga att du kan använda alla beprövade redesigner, men noggrant extrahera en rationell kärna från dem, det är viktigt att komma ihåg att gränserna är villkorade, och ingen artikel kan fullt ut beskriva komplexiteten hos dina personligheter med barnet, för att inte tala om dina invecklingar med honom specifikt. förhållande, och därför inte kunna säga exakt vad du bokstavligen gör.

Bibliografi:

1. A. Freud. Psykologi om "jag" och dess skydd

2. Freud. Uppsatser om sexualitetens psykologi

3. Vygotsky - Utvecklingspsykologi.

4. * Vygotsky - Defekt och ersättning