Lär Dig Att Lära. Hur Motiverar Man Ett Barn?

2024 Författare: Harry Day | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-17 15:54

Så snart ett barn passerar tröskeln till skolan, försöker en modern förälder i panik göra allt för att få honom att gå dit med nöje. Vilka metoder och tekniker används inte av föräldrar! Och utpressning, skrämsel och belöningar i form av gåvor, alla slags förmåner och till och med pengar … Men barn tappar som regel intresset för att lära sig redan i grundskolan

När jag konfronteras med desperata föräldrar inom rådgivning inser jag ofta att de gör motsatsen med avundsvärd envishet, även om de har läst "rätt böcker om psykologi". Jag förstår perfekt att scenarierna för beteende baserat på motivationen för deras barn, pappor och mammor hämtar i barndomen från sina egna föräldrar, vars huvudmotto var: "Att undervisa!" Och i detta kaos försöker de komma ihåg vad som exakt fick dem att lära sig. Ofta säger föräldrar så:”Min far slog mig, och jag började studera!”, Väljer från hela arsenalen av metoder, tyvärr, de mest minnesvärda och inte de mest effektiva. Nu är det viktigt att förstå att studier i en modern skola ser annorlunda ut än för 20 år sedan

Träning är i själva verket en ström av nödvändig och onödig, användbar och värdelös information. I flödet av så varierad information från alla slags källor är det mycket svårare för ett barn att välja, även om valet i sig är stort. Eftersom barnet har en verklig möjlighet att välja var man ska få kunskap, tyvärr, gör han ofta ett val som inte är till förmån för läraren. Mot bakgrund av modern teknik ser läraren ut som en tråkig retrograd, och han har mindre och mindre chanser att vara intressant. Det är förmodligen därför de "coola" storstadsskolorna är utrustade med multimediakort, smart -TV och datorer. Och till och med omgiven av denna teknik förlorar läraren konkurrenskraften. Det är trots allt ingen hemlighet att datorer och Internet klarar rollen som lagringsenhet och översättare av information bättre, och skolan måste acceptera detta och omorganisera sin personal för att snarare bli en guide, en guide som åtföljer en barn i informationsvärlden. I en komplex informationsrik värld är lärarens uppgift att lära ett barn att rensa bort, filtrera information, skilja mellan falskhet och sanning, analysera, systematisera, söka, rikta uppmärksamhet i rätt riktning. Annars är ett barn som "övermatas" av informationsflödet alltid trött och vill inte lära sig nya saker, precis som ett barn som är fullt av godis inte kommer att äta soppa. Och detta är den första anledningen till bristen på motivation att lära. Det är omöjligt att mata ett välmatat barn även med god och hälsosam mat.

Nästa orsak till minskningen av skolintresset bland barn är, paradoxalt nog som det kan låta, den s.k. tidig utveckling som bokstavligen griper tag i föräldrarna. I en tid då barnet måste leka, vara kreativt och utvecklas fysiskt, ställer föräldern som är alltför orolig för barnets framtida framgångar honom vid sitt skrivbord och får honom att studera. Inte bara är vissa delar av hjärnan ännu inte redo att uppfatta viss information, motoriska funktioner har inte mognat som gör att barnet kan sitta och vara uppmärksam, utan också föräldern lägger utvärderingsförmåga till detta, så att barnet förstår att det kan och kommer att älska honom bara för det, vad han uppnådde. Överdrivna krav i denna ålder förlamar barnets vilja, han börjar förstå att vuxnas kärlek till honom inte är ovillkorlig, utan beror på hans framgång. Detta stör avsevärt bilden av världen och avväpnar helt föräldrarna på jakt efter motiverande idéer. Jag är inte emot tidig utveckling, men med tidig utveckling menar jag inte undervisning i skolämnen.

Jag kommer att lägga till ytterligare en anledning till detta. Om barnet, på grund av inkompetens, taktlöshet, partiskhet hos läraren (föräldern), får en negativ bedömning av sina aktiviteter, skriv förlorat: barnet kommer inte att närma sig denna aktivitet längre. Och det ser ut som fraser: "Åh, vad gör du här?", "Vilket dumt litet djur blindade du?" Se hur vacker Katya är, och din, som alltid … ". Kritik från vuxna är en annan orsak till minskad motivation. Vanligtvis åtföljs det av vuxnas önskan att göra allt inte SAMMAN med barnet, utan i stället för barnet. För ett barn är detta en signal: du kan inte klara dig själv, du är inte kapabel, ge upp den här affären! Var kommer hälsosam motivation ifrån? Därför är det nödvändigt att uppmuntra barnets oberoende, att bara hjälpa när han själv ber om det, att berömma för hans framgångar. Beröm måste också kunna korrekt. Det räcker inte att bara säga "bra gjort" till barnet. När du berömmer verket ska barnet känna att du inte bara tittar på det utan också ser det som visas. Det är viktigt att notera detaljerna du såg, att fråga vad som ritas och görs där, då kommer ditt intresse att vara uppenbart för barnet, och han kommer att vilja upprepa denna trevliga upplevelse. Efter att ha utmattat sitt barn i tidig utveckling har föräldern bråttom att skicka honom till skolan för tidigt och tror att den intellektuella nivån är det enda barnet behöver för att lyckas med inlärningen. Detta tar inte hänsyn till barnets behov, hans förmåga att uppfatta och bearbeta information, hans fysiska utveckling, hälsa och den mycket hälsosamma motivationen. Som regel går barnet i första klass inte riktigt vad skolan är och varför han behöver det. Oftare än inte vill han bara "behaga sina föräldrar", eftersom de vid denna tidpunkt är de mest betydande människorna i hans liv. Och om min mamma sa att skolan behövs, så är det så. Vid denna tidpunkt har barnet ofta yttre motivation, men det betyder inte att det inte kan förvandlas till inre motivation med rätt tillvägagångssätt.

Att gå tidigt i skolan för barn har negativa resultat nästan omedelbart. Ett barns biologiska oförberedelse inför skolan leder till trötthet, oförmåga att koncentrera sig på uppdrag, besvikelse och som ett resultat av att skolan inte anpassas. Och detta bidrar inte till viljan att lära sig och njuta av det. Därför är huvudmottoet för den första skolresan "I tid!" Om barnet ännu inte har gått på dagis, kanske han inte har bildat godtyckligt beteende, vilket gör det möjligt för honom att leka och interagera enligt reglerna, med hänsyn till andra människors intressen och behov, deras önskningar och känslor. En sådan elev agerar ofta efter eget gottfinnande, utan att beakta behovet av att räkna med andras åsikter. Som ett resultat får han en reaktion på sina handlingar, som han inte är van vid, och i framtiden kan detta utvecklas till en ihållande ovilja att gå till skolan, som lever enligt lagar som är otillgängliga och obegripliga för honom. Om föräldrarna skyller skolan och läraren för allt, kommer barnet omedelbart att registrera att skolan är ett främmande föremål för honom och kommer att vara fientligt inställd till den. Och det kommer att bli omöjligt att studera under sådana förhållanden. Barnets motivation beror direkt på föräldrarnas positiva inställning till skolan, deras personliga erfarenhet och scenarier påverkar deras fraser om skolan, bedömningen av läraren och hans aktiviteter, förmågan att kritisera och värdera skolhändelser. Därför måste föräldrar vara extremt försiktiga med sina egna uttalanden om skolan, lärare och skolämnen. Kännedom och brist på underordnadhet gentemot läraren bidrar inte på något sätt till att skapa en respektfull inställning till skolan. Att värdera fraser om skolämnen, att lärande är slöseri med tid, kommer inte att leda till att ett barn plötsligt börjar studera och älskar skolan av hela sitt hjärta mot denna bakgrund. Den första lärarens personlighet spelar en enorm roll, och om barnet plötsligt förklarar att de säger "mamma, du talar fel, men läraren har rätt", ska du inte avslöja "denna bedragare med ett diplom" - det är bättre att vara glad att barnet har hittat en auktoritativ sådan hos läraren. Och så kom barnet till skolan i tid och i full beredskap. Vad kan demotivera honom? Som regel bor barn som inte vill studera i familjer där det inte finns några enhetliga regler och krav för barnet från föräldrar eller andra familjemedlemmar, där mamma och pappa ger barnet motstridiga instruktioner om hur de ska göra, till exempel läxor., efterlevnad av den dagliga rutinen, där kriterierna för framgång och korrekt beteende skiljer sig markant åt. Barnet, efter att ha förstått sådana skillnader, lär sig att manipulera krav, anpassa föräldraskillnader för att passa sina behov. I sådana familjer finns det ingen daglig rutin, en tydlig organisation av barnets liv och liv, läxor övervakas i en slumpmässig, osystematisk form, kriterierna ändras beroende på humör och dominans hos en av familjemedlemmarna. Därför är det viktigt att utveckla en allmän strategi för barnets uppfostran och utbildning, liksom enhetliga kriterier som inte kommer att förändras i frånvaro av en eller annan familjemedlem. Det är nödvändigt att gemensamt (och med deltagande av barnet) utveckla en daglig rutin, regler för att utföra olika typer av uppgifter och fördela ansvar för övervakning av deras genomförande. Ibland för detta är det nödvändigt att utesluta mormödrar från uppväxtprocessen, om de tolererar barnet och ändrar sina krav beroende på deras personliga inställning till barnbarnet eller av falsk medlidande. Barn, i vars familjer det ofta förekommer konflikter och skandaler mellan föräldrar, kan också vara ovilliga att studera, oavsett om föräldrarna bor tillsammans eller separat. Ett barn i en sådan familj lägger mycket energi på att uppleva eller lösa konflikter, och han kanske helt enkelt inte har tillräckligt med energi för att studera. Det är svårt för barnet själv att abstrahera från en sådan situation utan hjälp utifrån, och han reagerar på sådan stress genom att minska alla former av aktivitet. Att oroa sig för betyg i en sådan miljö faller helt enkelt inte för honom. Därför är det viktigt att förstå att ett barn inte kan och inte bör spela rollen som medlare mellan föräldrar, du kan inte göra honom ansvarig för din relation, fråga hans åsikt och inkludera i din dialog. Det bör komma ihåg: om det finns ett hot om skilsmässa i familjen, kan barnets akademiska prestanda minska, och innan de förtalar honom för detta bör vuxna reda ut sina relationer. Förändringar i familjen kan också vara trevliga, till exempel födelsen av ett andra (tredje) barn. Men även denna situation kan allvarligt påverka det äldre barnet och orsaka svartsjuka, konkurrenskraftiga känslor. Den äldre, som vill ta emot de yngre privilegierna, kan försöka psykologiskt gå tillbaka, bokstavligen sänka sin intellektuella nivå för att locka föräldrarnas uppmärksamhet. Jag känner till fall när äldre barn bytte till "barns språk", började kräva att klä och mata dem, göra läxor med dem, även om de redan klarade sig ganska bra på egen hand. Speciellt om föräldrarna hela tiden säger att den yngre har en fördel i kärlek och uppmärksamhet, "för att han är liten." Det äldre barnet fångar tydligt budskapet: om du vill bli älskad, var liten! Ett annat favorit "trick" för föräldrar är önskan att klona sig själv i ett barn, tvinga barnet sina idéer om hans framtid, ofta förverkligande av ouppfyllda drömmar och ambitioner. Men barnet är inte din förbättrade kopia, utan en separat personlighet med, möjligen helt andra behov, talanger och önskningar, och dina försök att forma "din dröm" ur honom kan sluta, om inte tragiskt, då kan det bli riktigt verkliga besvikelser. Inget demotiverar en person som att uppfylla någon annans dröm. I en situation för att söka efter ett kall är det viktigt för ett barn att ge frihet, låta honom ändra sina preferenser, att leta efter sig själv i olika former och typer av aktiviteter, utan att förbjuda honom att ändra sina hobbyer, lita på sitt val. Så här är det lättare att bestämma sig för ett yrke i framtiden än att, efter examen från en musikskola, för alltid glömma bort pianot och radera den musikaliska notationen ur minnet. Ofta, föräldrar, i ett sista försök att motivera sitt barn att lära sig, tar till monetära belöningar. Jag erkänner att alla sådana fall, som är bekanta för mig från praktiken, slutade i fullständigt misslyckande. Pengar är en riktigt stark och kraftfull motivator, men bara när en person vet hur man använder dem. Dessutom ser kriterierna för att betala för betyg mycket tveksamma ut. I en familj startade fadern ett hem "bankkonto" för barnet: han lade pengar på det för höga betyg och tog bort för låga. Efter ett tag gick barnet in i ett "djupt minus" och tappade helt intresset för detta "roliga", liksom för att studera, eftersom han helt enkelt inte hade något att betala tillbaka skulden med. Och pappa hade inget att motivera heller. Valet att betala eller inte betala är upp till dig, men kommer ditt barn då att göra något gratis för dig om det lär sig för dig för pengar? Jag hoppas att du inte kommer att tänka på att slå ditt barn för betyg … Det är viktigt att veta att det är dåligt att jämföra ett barn med andra barn, hån, felaktiga uttalanden om honom och hans aktiviteter, förtryck av personlighet, anklagelser, hot, misshandel hjälpare att motivera ett barn att lära sig …

Så vad motiverar ett barn att lära sig?

• Tidig start av utbildningsprocessen, beroende på fysisk och psykologisk ålder.
• Tillräcklig studiebelastning och krav för barnet.
• Tillräcklig bedömning av hans framgångar och misslyckanden.
• Fixering på framgångar.
• Lär barnet hur man lär sig, ger honom de korrekta scheman och metoder för att förvärva kunskap, lämpligheten av metoderna för hans ålder och behov.
• Respekt för skola, lärare, utbildningsprocess.
• Uppmuntran och beröm i tid vid framgång, stöd och hjälp vid misslyckande.
• En gynnsam miljö i familjen, enhetliga krav och metoder för uppfostran, en förtroendefull atmosfär i familjen.
• Dagens kontroll och regim, van vid självkontroll.
• Om du ser en personlighet hos ett barn, tror på hans styrka och stöd i svåra tider, kommer detta alltid att bära frukt, och du kommer att vara stolt över honom.