Läsning I Den Moderna Världen

2024 Författare: Harry Day | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-17 15:54

Jag blev ofta kontaktad med så kallade "skol" -problem: ett barn från sju till 17 år studerar inte bra / svarar inte på lektioner / gör inte läxor / vill inte gå i skolan … etc. Medan När jag undersökte dessa barn uppmärksammade jag en funktion. Deras mentala processer, som är grundläggande för inlärning i skolan, kan ligga inom det normala intervallet. Men alla dessa barn läser äckligt. Även 16 -åringar. De förstod ingenting de läste, även om jag fick läsa två gånger, och tre gånger, efter örat och för mig själv - så bekvämt. Vissa kunde ha frågat "vad läste du om?" att upprepa stycket nästan ord för ord, men hade svårt att svara på specifika frågor; med ett utmärkt minne kunde de mekaniskt memorera texten, men förstå vad den handlade om - nej, aldrig.

Alla prickar på "i" för mig gjordes av ett möte med L. A. Yasyukova, en kandidat inom psykologiska vetenskaper, som har hanterat problem med läsning och läskunnighet under en lång tid. Enligt hennes uppfattning, som det är svårt att hålla med om, har moderna utbildningsprogram (baserade på den fonemiska metoden) en defekt: de kan inte lära ett barn att läsa meningsfullt. De lär bara att översätta bokstäver till ljud och uttala dem. Enheten läsning är då en stavelse, barn ser inte ord och meningar, bara stavelser. Varje text för dem är en uppsättning ljud som inte bär mening. L. A. Yasyukova ser oförmågan att läsa som orsaken till följande problem: analfabetism och brist på begreppstänkande.

Som en person som älskar och vet hur man läser meningsfullt blev jag förskräckt och fann i min miljö även vuxna som föredrar videor på YouTube framför läsning och inte har tecken på bildat begreppstänkande: de drar slutsatser baserade på en obetydlig men levande funktion, kan inte klassificera och syntetisera, förutse händelser och fylla i de saknade länkarna i den logiska kedjan.

Jag kommer att ge enkla exempel från livet. I början - exempel på läsning. En ung kollega i telefonen ber mig berätta om metoderna och arbetsformerna (det spelar ingen roll vilken och med vem).

- O! Du har ingen aning om hur lycklig du är! Jag har läroboken i elektronisk form och jag skickar den direkt nu! Sida 40 - allt du behöver och ett vackert bord i slutet - jag gläder mig.

- Nej, det är bäst att du berättar det för mig.

De där. mellan valet: att få den ursprungliga källan och snabbt (även i en tabell) titta på allt du behöver, eller lyssna på en lång historia utan förberedelse, därför förmodligen förvirrad, med den oundvikliga förlusten av någon del av information, väljer en person … att inte läsa. Tidigare var sådana val djupt obegripliga för mig, eftersom det verkade som att det alltid var lättare, tydligare och snabbare att skanna sidan med mina ögon än till exempel att lyssna på en video (trots allt läser någon person "för sig själv" snabbare än han talar). Det visar sig att jag bara vet hur jag ska läsa. Jag är lycklig.

Exempel om begreppstänkande

En kvinna köper en laddare till sin telefon. Av en slump visar det sig vara vitt, och inte svart, som det föregående, som tjänade troget i många år. Och av misstag går det sönder efter ett par dagar. Vad är kvinnans slutsats? Plötsligt för oss och naturligtvis för sig själv bestämmer hon sig för att inte längre ta de vita "laddarna". Vi ser en slutsats som dras utifrån ett obetydligt men slående drag. Hur många fler felaktiga beslut tog hon utan konceptuellt tänkande? Hur många bra möjligheter har du missat?

Ett annat exempel handlar om oförmågan att klassificera och organisera: klienten förlorar hela tiden saker hemma, i sina egna garderober. Varför? Vid noggrant arbete visar det sig att skåpen är fyllda med innehåll helt slumpmässigt, och dukarna finns i skåpet med skivor, och dokumenten för lägenheten är med mediciner, handdukar med hattar, men inte med alla, men bara med vinter sådana. Det är svårt att inte förlora något här. Förresten, medan jag arbetade med den här klienten förstod jag äntligen logiken i vissa klädbutiker, där varorna är ordnade efter färg. Och om du kom för en rak kjol i storlek 42, har du förmodligen inte tillräckligt med tålamod för att hitta den. "Topografisk kretinism", som är utbredd nu och som i viss mån har blivit på modet, bygger också på outvecklat begreppstänkande, när en person inte skiljer sig åt i en tydlig bild av världen (på fysisk nivå) och styrs av obetydlig skyltar: en bil som står vid sidan av vägen och tittar ut runt hundens hörn (verkligt fall). De där. när han hör: "Efter 200 meter till höger och efter ytterligare 300 meter till vänster" läggs inte en rutt i hans huvud, eftersom det är mycket oklart hur lång den är - 200 meter, och var "höger" är inte heller så lätt att räkna ut.

Det är relevant att nämna ytterligare ett fenomen: bara den personen som har ett lika utvecklat (eller inte) tänkande är en auktoritet för alla. Alla känner till dessa fall när det som doktorn sa ignoreras och grannarnas möten utförs exakt. Det var bara det att läkaren förklarade problemet och recepten på hans (vetenskapliga) nivå, och grannen, som inte hade begreppstänkande, berättade allt som var tillgängligt för denna patient. Och i allmänhet ser han ut som en pålitlig person.

De där. oförmågan att läsa är en olycka som medför andra olyckor. Du vill definitivt inte detta för ditt barn.

Vad ska man göra? Sök efter intressanta texter och diskutera dem, ta dig tid. Att lära sig läsa från gamla läroböcker, med hjälp av den visuellt-logiska metoden, sträva efter att stycket ska bli läsningsenhet. Lär dig läsa innan skolan. Om ett barn kommer till skolan som redan är bra på att läsa, kommer det säkert att vara lätt att lära sig, eftersom förståelse för alla andra akademiska discipliner och akademiska prestationer i alla ämnen beror på läsens behärskning. Tja, vi har redan pratat om hur viktigt det här är för vardagen.