Ditt Drömmars Barn. Vad De Befruktade Och Växte Historien Om Ett Samråd

2024 Författare: Harry Day | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-17 15:54

Problem med studier - första plats i rankningen av förfrågningar från föräldrar!

Detta är det första och ofta det enda som oroar föräldern - "vill inte studera", "han är inte intresserad av någonting", "inget ansvar!"

Fråga: "Vilket resultat vill du ha av ditt arbete?"

- svar:

A) att HAN skulle vara ansvarig

B) att studera bra och självständigt

C) han var lydig, uppfyllde önskemål och krav, t.ex.

D) var intresserad av böcker, historia, vetenskap, ville gå på museer, teatrar och visade i allmänhet ett oemotståndligt sug efter andlig utveckling

E) hade långsiktiga mål i livet - i synnerhet hade han en uppfattning om hur och var han skulle tjäna pengar, helst inte genom fysiskt arbete.

Forskningsfrågor:

- Vad bidrog föräldrarna i utvecklingsstadiet för ett barn under 14-15 år (vid ansökan) i utvecklingen av färdigheter för oberoende, ansvar, motivation för prestation och lärande i synnerhet?

- en miljö för utveckling av de önskade egenskaperna hos ett barn: känslomässig närhet i familjen, tillfredsställelse av barnets grundläggande behov (säkerhet, intimitet, kärlek, acceptans, respekt, erkännande, autonomi, etc.)

- vilket exempel på önskat beteende föräldrarna visar.

Slutsats:

-Forälderstil: överskyddande, hyperkontroll.

- Det mesta som barnet kunde göra efter ålder - a) föräldrarna gjorde för honom, b) fortsätta att kontrollera resultaten av alla aktiviteter (och därför ansvaret faktiskt på dem.

Lyrisk digression: vad pratar vi egentligen om?

Oberoende är förmågan att sätta upp mål och mål för sig själv och uppnå dem.

De två huvudsakliga aspekterna av självständighet är friheten i det egna valet och möjligheten att betala för denna frihet, dvs. förutse resultatet av deras verksamhet och ansvara för dem.

En oberoende person kontrollerar sig själv, och inte någon utanför.

Ansvar är en viljestark personlig egenskap som manifesteras i kontrollen över mänskliga aktiviteter, en intern form av självreglering.

Ansvar är förmågan att inse att livskvaliteten, framgångsnivån och självförverkligandet av en person bara beror på HAN!

Ansvar är en vilja att hålla alla dina löften och uppfylla alla dina ansvar på bästa möjliga sätt.

Ansvar är en förståelse för de konsekvenser som kan innebära beslut eller handlingar från personen själv.

Ansvar är inte bara en självreglerare för en individs aktivitet, utan också en indikator på den enskilda människans sociala och moraliska mognad. Ansvar är baksidan av den personliga friheten. Det ena kan inte existera utan det andra.

Ansvarsfördelar

Ansvar ger förtroende - för dig själv och dina styrkor.

Ansvar ger respekt - både självrespekt och respekt från andra.

Ansvar ger möjligheter till självkontroll och kontroll över den yttre situationen.

Och det kommer inte någonstans ifrån! Den är köpt! Det överförs av föräldrarna till barnet gradvis, tillsammans med självständighet. Och det är en skicklighet!

Schemat för bildandet av färdigheter för oberoende (från 1, 5 år !!!):

Steg 1. Vi gör det för barnet och visar HUR

Steg 2. Vi gör det tillsammans med barnet, guidar och korrigerar

Steg 3. barnet gör det självständigt, vi kontrollerar resultatet, vi försäkrar

Steg 4. Barnet gör det på egen hand, KONTROLLERA INTE, överför ansvaret för resultatet till barnet.

Låt oss återgå till slutsatserna:

Barnets val inom en viss livssfär och vardag tas dåligt i beaktande, ignoreras ofta eller skrivs av (vänner, tidsfördriv, intressen etc.)

Det finns ett system med bestraffningar vid otillräckligt belöningssystem, till negativt beteende, misslyckande - den känslomässiga reaktionen är starkare än på prestationer (vi straffar för det onda, vi berömmer inte det goda - vi ignorerar eller värderar).

Jämförelse av barnet med andra (mer framgångsrika) barn, med sig själv i denna ålder. Skillnaden mellan föräldrarnas höga förväntningar och barnets låga ambitioner och förmågor.

Föräldrar har högre utbildning, stabilt arbete, medan de inte visar tillfredsställelse från livet, arbetet - i familjen diskuteras ofta livshändelser relaterade till social och hemlig störning och målas negativt, missnöje med arbete och aktiviteter uttrycks.

Resultat:

Som ett resultat av överskydd och kontroll - bristen på färdigheter för oberoende, frivilligt beteende och ansvar för barnet för resultaten av deras aktiviteter. Bildandet av frivilligt beteende är en av förutsättningarna för framgångsrik lärande.

Eftersom barnets små prestationer beaktas inte, ignoreras och skrivs av ("Tänk bara, fyra! Kan skriva för fem !!!!" barnets misslyckanden är känslomässigt accentuerade - i motivationssfären har barnet inte bildat något motiv för uppnå framgång, men ett motiv för att undvika misslyckande, och som en följd av detta passivitet, stelhet, vilket direkt leder till låg inlärningsmotivation.

För föräldrar är att få högre utbildning som barn ett mål i sig, och enligt deras åsikt är det nyckeln till en framgångsrik (i alla avseenden) framtid. Samtidigt visar familjen inte positiva och konstruktiva exempel på dess (utbildning) framgångsrika tillämpning i liv och arbete. Från kommunikation med föräldrar är det klart att begreppet "högre utbildning" reduceras av dem till begreppet "att få ett diplom, skorpor". Barnet förstår inte värdet av utbildning och ser inte sambandet mellan framgång i livet och utbildning:”Just nu spelar det ingen roll alls!”,”Och vad? Tja, har de en utbildning, vad gav det?"

Som ett resultat av det faktum att barnet inte får rätt acceptans (med alla nackdelar och fördelar), samt en positiv reflektion av sig själv (du är bra, den mest älskade, oavsett vad, du är kapabel, etc.), betonas han inte individuella egenskaper och förmågor - barnet har inte bildat ett positivt självkoncept, en bild av sig själv som god och framgångsrik. Självkänslan är underskattad, det finns ingen tro på sig själv, sina förmågor, förståelse för ens egenhet.

Ett samråd med tonåringen själv avslöjade följande:

Barnet har ett otillfredsställt behov av acceptans, respekt för personliga gränser, föräldrar respekterar inte barnets utrymme, stöder inte hans autonomi, visar inte förtroende för sina åtaganden, visar inte respekt för hans intressen och preferenser. Saknar uppmärksamhet, känner sig ensam, känner sig inte accepterad av föräldrar. Det finns en känsla av "dålighet", en skuldkänsla för att inte motivera föräldrarnas förväntningar. Eftersom önskningar och behov tillgodoses inte, använder mekanismen för avvisning av dem ("ja, jag behöver ingenting", "jag vet inte vad jag vill").

Så … jag vill påminna dig om att föräldrarnas huvudsakliga begäran var "hur man får honom att lära sig?" Med studier, då ligger i allmänhet i planet med störda föräldrar-barnrelationer. Och barnet behöver inte träna 2x2 = 4, utan tro på sig själv, lära om att "höra" hans behov, lära sig att försvara sina gränser, som är så nödvändiga för framgångsrik kommunikation och implementering i samhället … I allmänhet nu det är mycket han behöver!

Och föräldrar älskar sitt barn - ingen tvekan om det! Och de är oroliga för honom! Och de vill vara lyckliga! Och deras familj skiljer sig inte från de flesta andra! Och det karakteriseras som socialt framgångsrikt … Vet bara inte vad de gör! Omedvetet! Av okunnighet, brist på erfarenhet och andra exempel.

Så, pedagogisk motivation och framgång i skolan, i denna svåra period för alla, är långt ifrån det enda som föräldrar bör uppmärksamma. Det är viktigt att veta och överväga huvuduppgifterna för ungdomsutveckling under denna periodoch hjälp att utveckla dessa egenskaper!

Och detta:

• bildandet av en ny tankegrad - att hjälpa till att utveckla förmågan att se och höra mer, i större skala, att visa en alternativ och sann bild av världen (världen är mångfacetterad och mångfärgad)

• intressebildningen för en annan person som person - visa genom personligt exempel, visa respekt för tonåringen, vara uppriktigt intresserad av honom, lyfta fram och återspegla hans individuella egenskaper och förmågor. Prata om dig själv, avslöja din inre värld.

• utveckling av intresse för sig själv, önskan att förstå sina förmågor, handlingar, bildandet av primära färdigheter för introspektion - att föra tonåringen närmare att förstå sig själv, sina behov.

• utveckling och förstärkning av en vuxenkänsla, bildandet av adekvata former för att hävda självständighet, personlig autonomi - lita på tonåringen, respektera hans önskan om autonomi, ge maximalt stöd i bildandet av hans självständighet, respektera hans personliga gränser.

• utveckling av självkänsla, interna kriterier för självkänsla - inte att kritisera hans personlighet, utan att utvärdera hans handlingar, inte att förnedra, inte att jämföra med andra.

• utveckling av former och färdigheter för personlig kommunikation i en kamratgrupp, sätt för ömsesidig förståelse - att vara intresserad av sin sociala krets, att vägleda, dela erfarenheter, att inte kritisera sina vänner, att inte värdera någon form av hans interaktion med kamrater.

• utveckling av moraliska egenskaper, former av sympati och empati för andra människor - visa med personligt exempel, kommunicera, diskutera.

Kära föräldrar! Barn och ungdomar! Var uppmärksam på ditt barn! Om MINSTA DEL av vad som sägs i denna artikel påminde dig - du, om du verkligen och uppriktigt vill ha ett lyckligt barn - inte dröja, kontakta en specialist! Och det kommer fortfarande att finnas tid och möjlighet - att hinna fixa något