Utvecklingsstadier. Åtgärdsstadium (6 Till 18 Månader)

2024 Författare: Harry Day | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-17 15:54

Så, låt oss fortsätta. Handlingsfas (från 6 till 18 månader)

Låt mig påminna dig om att begreppet åldersstadier för utveckling av Pamela Levin, utvecklat i teorin om transaktionsanalys, enligt vilket barnet vid varje steg löser vissa utvecklingsproblem och förbereder övergången till nästa steg.

Pamela Levin identifierar följande åldersstadier:

• Existensstadium (0 till 6 månader)
• Åtgärdsstadium (6 till 18 månader)
• Tänkande (18 månader till 3 år)
• Identitets- och styrka (3 till 6 år)
• Strukturstadium (6 till 12 år)
• Identifierings-, sexualitets- och separationsstadium (12 till 18 år)

Vi har redan diskuterat existensstadiet (från 0 till 6 månader), låt oss nu gå vidare till handlingsfasen (från 6 till 18 månader)

Handlingsstadium från 6 månader till 18 månader - positiv uppfattning, positiv strykning villkorlig, två”ja” till ett”nej” - det vill säga förbud endast när det är livshotande

Det är viktigt att inte tolka beteende - medvetenhet och utveckling av reflektion istället för att påtvinga din upplevelse - det vill säga i allmänhet leder utvärdering till bildandet av ett "falskt jag"

När du inte kan lita på de människor som bryr sig om dig, har barnet en djup känsla av misstro. Världen verkar farlig, fientlig, oförutsägbar. Därför måste barnet ständigt vara på vakt och kontrollera situationen. Ingen kan fånga mig när jag inte är vaken och skadar mig.”(Bradshaw, 1990) Observera människor som försöker interagera genom intellektet snarare än genom sinnena. Det är de som vanligtvis kommer till terapi och pratar om tomhet, som sällan inser att de har ingen kontakt med sin egen kropp, som känner sig som ett skrämt barn i vuxenvärlden, som är rädda för sina egna impulser och som finner ett starkt behov av att kontrollera sig själv och andra.

Vad återspeglas i vuxenlivet?

BARNPROBLEM

• Passivitet, beroende
• Icke-initiativ, vägran att utforska världen
• Ångest kan barnet enkelt
• gråta
• Lätt att skada sig själv
• Dålig muskelkoordination
• Långsam inlärning
• Hyperaktivitet, astma, allergier

UTMANINGAR I VUXENLIV

• Obehag när du behöver ta hand om dig själv
• Omedvetenhet om kropp eller känslor, frekvent trauma
• Överanpassningsförmåga, livlöshet, slöhet
• Svårigheter i motivationen, blir snabbt uttråkad
• Lösa problem genom att "slåss" eller "springa iväg"
• Att använda rädsla för att dölja ilska
• Hyperaktivitet, migrän, tvångstankar

Frågan som svaret är: "Är världen pålitlig?"

Barnets motto i detta skede är "Gör det!"

Uppgiften i detta skede: att utveckla en balans mellan tillit och misstro, att lära sig att skilja mellan situationer och människor som helt kan lita på, från omständigheter där du måste vara försiktig.

Under denna utvecklingsperiod börjar barnet röra sig - rulla över, krypa, gå. Således börjar han utforska världen och använder alla sina sinnen för detta genom beröring, syn, lukt, smak, ljud.

Denna ålder är källan till alla initiativ. Föräldrarnas uppgift är att stödja initiativet - att ge olika leksaker och föremål för forskning och att se till att barnet inte skadar sig själv.”Gör rummet där barnet är, bekvämt för barnet, inte barnet bekvämt för rummet” (D. Clarke) Det är meningslöst att skälla ut barnet för sina handlingar i detta skede, eftersom han kommer fortfarande inte att förknippa straff med sin gärning. Och resultatet av ett sådant beslut, med en hög grad av sannolikhet, blir frånvaron av begär i företagen, rädslan för allt nytt i vuxenlivet.

Detta är den tid då barnet bestämmer att det är möjligt att lita på andra, att det är säkert och intressant att utforska världen, att du kan lita på dina känslor, vara medveten om dina kunskaper, vara kreativ och aktiv och få stöd medan du gör allt detta.

Barnets uppgifter (utvecklingsuppgifter)

• Utforska och känna världen runt dig
• Utveckla sensorisk uppfattning med alla sinnen
• Signalera dina behov; lita på andra och dig själv
• Fortsätt att bygga starka anknytningar till föräldrar
• Få hjälp under svåra tider
• Förstå att det finns ett val, och att inte alla problem är lätt att lösa
• Utveckla initiativ
• Fortsätt att lösa utvecklingsproblemen från föregående steg
• Använder alla sinnen för att utforska omvärlden
• Visar nyfikenhet
• Lätt distraherad
• Han vill ha självständighet, men med förmågan att ringa läraren när han behöver
• Börjar använda ord i mitten och slutet av scenen
• Fortsätt att skapa en kärleksfull och säker miljö för barn.
• Skydda barnet från skador.
• Fortsätt att ge ditt barn mat, vårdande beröring och belöningar.
• Säg två "ja" för varje "nej".
• Ge barnet en mängd olika sensoriska upplevelser (massage, musik, peek-a-boo-spel och pajer, grytor och kokkärl, kuber, mjuka leksaker, leksaker som bullrar, etc.).
• Avstå från att avbryta barnet när det är möjligt.
• Avstå från att tolka barnets beteende: "Du gillar att titta i spegeln." Ring istället barnets beteende: "Yulia tittar i spegeln."
• Upprepa de ljud som barnet gör
• Prata mycket med barnet
• Reagera när ett barn startar ett spel
• Ta hand om dina egna behov.

Typiskt barnbeteende

Hjälpsamt föräldraskap

Skadligt föräldraskap

• Skydda inte barnet.
• Begränsa barnets rörlighet.
• Kritisera eller skämma ett barn för forskning eller något annat.
• Skälla eller straffa.
• Räkna med att ditt barn inte rör vid "värdefulla" föremål.
• Förvänta dig att ditt barn blir potta.
• Ignorera barnet.

Vad ska man göra?

Det är nödvändigt att göra allt som är lämpligt för barn från 0 till 6 månader, samt:

• ta med dig till mataffären
• låter dig hjälpa till att sortera tvätten och ladda den in och ut ur tvättmaskinen
• låt tvättmaskinen starta knappen
• gräva i trädgården med mamma
• måla med mamma med fingerfärger
• rita med färger på varandras ansikten, det finns specialerbjudanden. kit för detta, är det bättre att inte använda gouache eller måla varandra till clowner med läppstift
• bygga en håla av kuddar, filtar, stolar och annat material till hands
• göra en gåva eller ett vykort med barnet till den andra föräldern, mormödrar, familjevänner
• springa runt mellan föräldrarna (särskilt bra om det inte finns någon kärlek till någon av föräldrarna): pappa sitter på huk i början av rummet, och mamma sitter på huk i slutet av rummet, och barnet springer i pappas utsträckta armar. Pappa fångar honom (med glädje, med milda ord). Och sedan väntar mamma på honom med öppna armar och barnet rusar till henne
• spelet "spegel" - föräldern börjar spela i sitt barns reflektion - att kopiera vad barnet gör, försöka engagera sig mest och kopiera inte bara handlingar, utan också känslor - för att se världen genom ögonen på barn
• sätt på samma sak för två - till exempel, linda dig i en halsduk, en jacka för två
• låt äta från din tallrik, mata mamma eller pappa
• rulla på nacken (efter att barnet har lärt sig att sitta)
• dansa tillsammans
• studera dig själv och varandra i spegeln tillsammans
• titta på bilder, böcker, gata tillsammans
• rita dig själv för barnet att titta på
• tillåta att äta från förälderns tallrik, dela mat och dryck

STÖDANDE MEDDELANDEN FÖR EXISTENS

Dessa meddelanden är särskilt viktiga från 6 till 18 månader, för 13-14-åringar, för personer som börjar ett nytt jobb eller går in i nya relationer, för människor som börjar lära sig nya färdigheter och för alla andra.

• Du kan utforska och experimentera, och jag kommer att stödja och skydda dig
• Du kan använda alla dina sinnen för att utforska världen
• Du kan göra vad du vill
• Du kan veta vad du vet
• Du kan vara intresserad av allt
• Jag älskar hur du tar initiativ, växer och lär dig
• Jag älskar dig när du är aktiv och när du är lugn

UTTALANDE AV ERKÄNNANDE

Påståenden

Erkännande för att göra det bra börjar vid sex månader och uppmuntrar människor i alla åldrar att göra det bra.

• Bra jobbat
• Jag gillar hur du gjorde det
• Mycket bättre, fortsätt
• Jag gillar din hårstil
• Tack för att du tog pappren
• Du är fantastisk (mamma, pappa, son, dotter, lärare, arbetare …)
• Du är en fantastisk snickare
• Åh, du läser snabbt! Imponerande!
• Underbar teckning!
• Jag är förvånad över dina framsteg
• Du är den snabbaste löpare jag känner
• Du spelar bra musik
• Perfekt planerat!
• Du är fantastisk (mamma, pappa, son, dotter, lärare, arbetare …)
• Jag gillar hur du äger din röst
• Du tycker utmärkt
• Du är definitivt smart
• tack för gåvan
• Jag gillar hur du lyssnar
• Jag hörde att du gjorde ett bra jobb. Grattis!
• Det du sa är väldigt intressant
• Jag uppskattar ditt stöd
• Du är en bra vän
• Du fick mig att tänka
• Du vet hur man hanterar svårigheter
• Tack för ditt tålamod
• Jag är stolt över hur du gjorde det
• Bra resultat!

Missförhållanden bör ges från 18 månader och uppmuntra människor i alla åldrar att göra det bättre. Dessa meddelanden varar livet ut.

"Du är en viktig person - så kan du bli bättre!"

Meddelanden om vad de gjorde illa låter ofta som anklagelser. Exempel:

• Du tjänar inte tillräckligt med pengar …
• Du spenderar för mycket …
• Stick inte näsan i mina angelägenheter …
• Klumpig!
• Du glömde att stänga dörren …
• Du är sen igen …
• Du ser vardaglig ut …
• Du färgade golvet …
• Du glömde min födelsedag …

DET ÄR INGEN SJÄLVRESPEKT HÄR

Meddelanden om vad som gick fel kan bygga upp självkänsla om de respekterar den andra, visar att du bryr dig tillräckligt om dem för att sätta gränser och uppmuntra dem att vinna. Budskapen om att beteendet måste ändras ges med kärlek: Gör det inte … för att du är viktig. Eller de ges respektfullt: Gör inte det … för det kan skada dig eller någon annan; du kan göra det bättre. Eller så ges de på ett sådant sätt att det bestäms vem som känner: Gör inte det … för jag gillar det inte; gör istället … Rösttonen ska vara respektfull eller kärleksfull, inte sarkastisk. Exempel:

• När du glömde min födelsedag blev jag upprörd. Ska du ge mig en födelsedagspresent?
• Misslyckas inte matematik - du kommer inte att kunna ta om på sommaren, för vi ska ut på en resa. Studera en timme varje kväll och lämna över!
• När du avbryter blir jag förvirrad. Låt mig göra det på mitt sätt.
• Det här är den tredje plattan du bröt i veckan - du måste växa snabbt.
• Det irriterar mig att du är sen. Du är en viktig medlem i gruppen. Vill du att vi ska boka om mötet för ett senare tillfälle?
• Bär inte dessa byxor till skolan; de är smutsiga. Klä dig ren.
• Ta inte med smuts till golvet. Jag tvättade precis golvet och jag blir arg när du tar med dig smutsen. Torka av det.

Skriv ner hur du känner igen dina familjemedlemmar.

Vilket av följande gör du bra, och vilket skulle du vilja förbättra?

Formulera självbärande budskap för tillvaron.

Var det svårt att komma ihåg när du använde dem förra gången?

Baserat på utbildningsmaterial från Vladimir Guskovsky.