Hur Man Förbättrar Ett Barns Minne

2024 Författare: Harry Day | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-17 15:54

Föräldrar till elever vänder sig ofta till läkarna i barnpolikliniken i litteraturfonden med frågan: är det möjligt att utveckla ett barns minne och vad behöver man göra för detta?

Först och främst, kom ihåg: minnet lämpar sig för utbildning och utveckling

Först bör du identifiera styrkor och svagheter i minnet. Vissa människor kommer bättre ihåg det material de ser med sina egna ögon (visuell typ av minne), andra assimilerar bättre vad de har hört (hörsel typ av minne), andra lär sig materialet väl om de gör anteckningar (motorisk typ av minne), den fjärde-separata typer av minne kombineras och bildar visuellt-auditivt, visuellt-motoriskt och andra alternativ. Dessa är de vanligaste typerna av minne.

Vanligtvis har varje person av många typer av minne en eller två mer utvecklade, resten är svagare.

För att behärska materialet väl är det först och främst nödvändigt att utveckla färdigheterna i korrekt och systematiskt arbete. Innan du börjar klasser måste du granska allt som gjordes föregående gång. Detta gör att du kan fokusera uppmärksamheten och återställa den redan existerande kunskapen om detta ämne i minnet. Dessutom kommer detta att hjälpa till att bättre komma ihåg både det gamla och det nya, fördjupa förståelsen för båda, eftersom det upprättar förbindelser mellan det nya och det gamla, vilket inte bara är ett obligatoriskt utan också huvudvillkoret för en djup studie av Materialet. Ju mer detaljerad den studerade är associerad med det tidigare kända, desto fastare lagras det i minnet och desto snabbare återkallas det vid behov.

En ganska vanlig orsak till dålig memorering är felaktig assimilering av läxmaterial. Många skolelever läser om texten många gånger tills det verkar som om de redan vet allt, och nästa dag, när de svarar på lektionen, blir de irriterade över att de minns materialet väldigt dåligt. Resultatet är en låg poäng.

Det är bättre att alternera uppfattningen om vad du har läst med återkallelse - du har läst det för första gången, du har ännu inte kommit ihåg allt, men stäng boken och försök återberätta det du har läst så gott du kan. När inget annat tänker på, titta tillbaka på boken. Efter att ha läst, försök igen att återberätta texten mer fullständigt, och så vidare tills du börjar återberätta det du läser bra.

Att komma ihåg materialet länge, är det nödvändigt först och främst att hitta de så kallade stödpunkterna (grunddefinitioner, ledande formuleringar som kommer att bli de första att tänka på. Vissa delar av texten med en känslomässig konnotation kan också fungera som stödpunkter - en lyckad jämförelse, en originell tanke, en intressant bild.

Ett mer gediget memorering underlättas också av barnets oberoende ritning av alla typer av diagram, tabeller, ritningar, planer

Av de enklaste metoderna för att träna minne kan följande rekommenderas. Du måste ta lite konstverk och systematiskt memorera enskilda små delar av det. Detta bör göras meningsfullt, eftertänksamt, inte mekaniskt upprepa materialet, utan ständigt sträva efter att se den inre förbindelsen mellan en passage med en annan. För detta ändamål rekommenderas att till exempel välja något arbete av A. S. Pushkin och börja studera det enligt denna metod, det vill säga i delar med systematisk upprepning. Efter 1-2 månader sker det som regel en ovillkorlig förbättring av minnet. Den viktigaste tekniken för att förbättra memorering är att ladda ur minne genom att använda så kallat externt minne - anteckningsböcker, dagböcker, veckotidningar, kort, tabeller, diagram.

En annan metod är minimeringsmetoden, dvs förkortningar. I ett fall kan minskningen uppnås genom redigering, i det andra kan en litterär teknik tillämpas, det vill säga inspelning av textmaterial enligt de första bokstäverna i uttalandet som måste komma ihåg.

De givna exemplen gör det lättare att memorera i huvudsak. Samtidigt uppstår stora svårigheter hos barn med minnen. För att träna denna egenskap hos minne kan du använda en teknik - minne omvänd svep. Händelserna den senaste dagen återkallas i detalj, bara i omvänd ordning.

Allmänna regler för att underlätta memorering

• Material som inte behöver demonteras av mening, utan bara behöver memoreras (ord på ett främmande språk, kronologiska datum, listor över undantag på ryska), det är bättre att memorera, om möjligt, på kvällen innan du går till säng.
• Material om något ämne kan inte bara läsas om och om igen, återberättas eller lyssna på någon annans återberättelse. Efter varje läsning eller lyssnning bör du försöka komma ihåg allt du kan. Läs sedan (lyssna) igen och återkalla igen, och så vidare tills uppspelningen är klar.
• Utbildningsmaterialet bör delas in i två delar, det viktigaste och inte det viktigaste. Om en lärobok har tonvikt på den berättar den typ vad som är viktigt och vad som inte är så viktigt.
• För att assimilera materialet måste du läsa det, till exempel 6 gånger, men du bör inte göra det i rad; det är bättre att läsa först 2 gånger, efter ett tag - 2 gånger till, sedan 2 gånger till, d.v.s. du behöver inte sträva efter att lära dig allt på en gång, i ett sammanträde. Det är mer ändamålsenligt att distribuera repetitioner, om inte i flera dagar, sedan minst i 2 dagar.
• I alla ämnen, förutom matematik, fysik, kemi, är det mycket viktigt att läsa stora delar av material flytande.
• Det är mycket viktigt att kunna dela utbildningsmaterialet beroende på i vilken grad eleven känner till det. Det bästa sättet att självkontrollera i det här fallet är att komma med ditt eget exempel eller problem för detta material.
• Det är aldrig för sent att utveckla minne, förmågor, lära sig att organisera ditt arbete på rätt sätt, stärka din hälsa och därigenom öka dina möjligheter till fruktbart arbete.