"Åtta Mänskliga åldrar" Av E. Erickson

Innehållsförteckning:

Video: "Åtta Mänskliga åldrar" Av E. Erickson

Video:
Video: Erikson’s Eight Stages of Psychosocial Development (Erikson's Theory of Psychosocial Development) 2024, Maj
"Åtta Mänskliga åldrar" Av E. Erickson
"Åtta Mänskliga åldrar" Av E. Erickson
Anonim

Inom socialpsykologi är en person, liksom att veta något (det vill säga ett ämne), och kännbart av någon (det vill säga ett objekt). Eftersom en sådan psykologi syftar till att studera personen själv och att studera hans interaktion med omvärlden, föremål och människor.

Här betraktas en person både av sig själv och "i kontext" med miljön - människor.”Enligt E. Erickson kännetecknas varje utvecklingsstadium av samhällets förväntningar, som en individ kan motivera eller inte motivera, och sedan ingår han antingen i samhället eller avvisas av det. Denna idé om E. Erickson utgjorde grunden för hans fördelning av steg, stadier av livets väg. Varje steg i livscykeln kännetecknas av en specifik uppgift som läggs fram av samhället. Emellertid beror lösningen på problemet, enligt E. Erickson, både på den redan uppnådda nivån på mänsklig utveckling och på den allmänna andliga atmosfären i det samhälle där denna individ lever."

E. Ericksons teori om utveckling täcker hela en persons levnadsutrymme (från spädbarn till ålderdom). Erickson betonar de historiska förutsättningar där barnets jag (ego) bildas. Jagets utveckling är oundvikligen och nära besläktad med de förändrade egenskaperna hos sociala recept, den kulturella aspekten och värdesystemet.

Jag är ett autonomt system som interagerar med verkligheten genom uppfattning, tänkande, uppmärksamhet och minne. Att ägna särskild uppmärksamhet åt självets adaptiva funktioner, trodde Erickson att en person, som interagerar med omgivningen i sin utvecklingsprocess, blir mer och mer kompetent.

Erickson såg sin uppgift att uppmärksamma en persons förmåga att övervinna livssvårigheter av psykosocial natur. Hans teori sätter Jagets egenskaper i framkant, det vill säga dess meriter, som avslöjas under olika utvecklingsperioder.

För att förstå Ericksons organisationskoncept och personlighetsutveckling finns det en optimistisk ståndpunkt att varje personlig och social kris är en slags utmaning som leder en individ till personlig tillväxt och att övervinna livshinder. Att veta hur en person hanterade alla livets betydande problem, eller hur otillräcklig lösning av tidiga problem gjorde det omöjligt för honom att hantera ytterligare problem, är enligt Erickson den enda nyckeln till att förstå sitt liv.

Stadierna i personlighetsutvecklingen är förutbestämda, och ordningen för deras passage är oförändrad. Erickson delade in en människas liv i åtta separata stadier av självets psykosociala utveckling (som man säger i "åtta mänskliga åldrar"). Varje psykosocialt skede åtföljs av en kris - en vändpunkt i en individs liv, som uppstår som ett resultat av att nå en viss nivå av psykologisk mognad och sociala krav för individen i detta skede.

Varje psykosocial kris, om den ses ur en utvärderingssynpunkt, innehåller både positiva och negativa komponenter. Om konflikten löses på ett tillfredsställande sätt (det vill säga i det föregående stadiet berikades jag med nya positiva egenskaper), nu absorberar jag en ny positiv komponent (till exempel basalt förtroende och oberoende), och detta garanterar en sund utveckling av personligheten i framtiden.

Tvärtom, om konflikten förblir olöst eller får en otillfredsställande lösning skadas det utvecklande jaget och en negativ komponent byggs in i den (till exempel basal misstro, skam och tvivel). Även om teoretiskt förutsägbara och ganska bestämda konflikter uppstår på vägen för personlighetsutveckling, följer det inte av detta att framgångarna och misslyckandena i de föregående stadierna nödvändigtvis är desamma. Egenskaperna som jaget förvärvar vid varje steg minskar inte dess mottaglighet för nya interna konflikter eller förändrade förhållanden (Erikson, 1964).

Erickson betonar att livet är en kontinuerlig förändring i alla dess aspekter, och att den framgångsrika lösningen av ett problem i ett skede inte garanterar en person från uppkomsten av nya problem i andra stadier av livet eller framväxten av nya lösningar för gamla, till synes redan löst problem.

Uppgiften är att varje individ individuellt löser varje kris på ett adekvat sätt, och sedan får han möjlighet att närma sig nästa steg med en mer anpassningsbar och mogen personlighet.

Åtta etapper av personlig utveckling enligt E. ERIKSON.

Steg 1: Spädbarn

Lita på eller misstro. (Första levnadsåret).

I detta skede sker mognad av sensoriska system. Det vill säga syn, hörsel, lukt, smak, taktil känslighet utvecklas. Barnet behärskar världen. I detta skede, liksom alla efterföljande, finns det två utvecklingssätt: positivt och negativt.

Utvecklingskonflikt Ämne: Kan jag lita på världen?

Positiv pol: Barnet får allt det han vill och behöver. Alla barnets behov tillgodoses snabbt. Barnet upplever det största förtroendet och tillgivenheten från modern, och det är bättre att han under hela denna period kunde kommunicera med henne så mycket som han behöver - detta bildar hans förtroende för världen i allmänhet, en absolut nödvändig egenskap för en fullständig och lyckligt liv. Efter hand dyker andra viktiga personer upp i barnets liv: pappa, mormor, farfar, barnflicka etc.

Som ett resultat är världen en mysig plats där man kan lita på människor.

Barnet utvecklar förmågan att skapa varma, djupa, känslomässiga relationer med sin omgivning.

Om ett litet barn kunde tala skulle han säga:

"Jag älskar", "Jag känner omsorg", "Jag är säker", "Världen är en mysig plats som du kan lita på."

Negativ pol: Moderns fokus ligger inte på barnet, utan på den mekanistiska vården och uppfostran av honom, hennes egen karriär, oenigheter med släktingar, ångest av olika slag etc.

Brist på stöd, misstro, misstänksamhet, rädsla för världen och människor, inkonsekvens, pessimism bildas.

Terapeutiskt perspektiv: Observera de människor som försöker interagera genom intellektet snarare än genom sinnena. Dessa är vanligtvis de som kommer till terapi och pratar om tomhet, som sällan inser att de inte har någon kontakt med sin egen kropp, som presenterar rädsla som den viktigaste faktorn för isolering och självupptagning, som känner sig som ett skrämt barn i vuxenvärlden, som är rädda för sina egna sina egna impulser och som avslöjar ett starkt behov av att kontrollera sig själva och andra.

En fördelaktig lösning på denna konflikt är hopp.

Steg 2. Tidig barndom

Autonomi eller skam och tvivel. (13 år gammal).

Det andra stadiet av personlighetsutveckling, enligt E. Erickson, består i bildandet och försvaret av barnets autonomi och självständighet. Det börjar från det ögonblick som barnet börjar gå. I detta skede lär barnet sig olika rörelser, lär sig inte bara att gå, utan också att klättra, öppna och stänga, hålla, kasta, skjuta, etc. Barn njuter och är stolta över sina nya förmågor och strävar efter att göra allt själva (till exempel tvätta, klä och äta). Vi observerar deras stora önskan att utforska och manipulera föremål, samt en inställning till sina föräldrar:

"Jag själv." "Jag är vad jag kan."

Utvecklingskonfliktämne: Kan jag styra min egen kropp och beteende?

Positiv pol: Barnet utvecklar självständighet, autonomi, en känsla utvecklas att han äger sin kropp, sina ambitioner, äger till stor del sin miljö; grunden för det fria yttrandet och samarbetet läggs; självkontroll färdigheter utvecklas utan att äventyra självkänslan; kommer.

Föräldrar ger barnet möjlighet att göra det han kan, begränsa inte hans aktivitet, uppmuntra barnet.

Samtidigt bör föräldrar diskret men tydligt begränsa barnet inom de livsområden som är farliga för barnen själva och omgivningen. Barnet får inte fullständig frihet, hans frihet är begränsad inom skälet.

”Mamma, se vad bra det är. Jag äger min kropp. Jag kan styra mig själv."

Negativ pol: Föräldrar begränsar barnets handlingar, föräldrar är otåliga, de har bråttom att göra för barnet vad han kan själv, föräldrar skämmer ut barnet för oavsiktligt missförhållande (trasiga koppar); eller vice versa, när föräldrar förväntar sig att deras barn ska göra det de själva ännu inte kan.

Barnet blir obeslutsamt och osäkert i sina förmågor; tvivel; beroende av andra; en känsla av skam inför andra är fixad; grunden för beteendestivhet, låg sällskaplighet, konstant vaksamhet läggs. Uttalanden av detta slag: "Jag skäms för att presentera mina önskningar", "jag är inte tillräckligt bra", "jag måste noggrant kontrollera allt jag gör", "jag kommer inte att lyckas", "jag är på något sätt inte så", "Jag är inte så."

Det terapeutiska perspektivet: Observera människor som inte känner sig, förnekar deras behov, har svårt att uttrycka sina känslor, har stor rädsla för övergivande och uppvisar omtänksamma beteenden som belastar andra.

På grund av sin osäkerhet begränsar och drar en person sig ofta tillbaka och låter sig inte göra något viktigt och få glädje av det. Och på grund av den ständiga känslan av skam mot det vuxna tillståndet ackumuleras många händelser med negativa känslor, vilket bidrar till depression, beroende, hopplöshet.

Den gynnsamma lösningen på denna konflikt är vilja.

Steg 3. Spelålder

Initiativ är skuld. (36 år).

Barn i åldern 4-5 år överför sin undersökande aktivitet utanför sin egen kropp. De kommer att lära sig hur världen fungerar och hur du kan påverka den. Världen för dem består av både verkliga och inbillade människor och saker. En utvecklingskris handlar om att tillfredsställa dina egna önskningar så brett som möjligt utan att känna skuld.

Detta är den tid då samvetet dyker upp. I beteende styrs barnet av sin egen förståelse för vad som är bra och vad som är dåligt.

Utvecklingskonflikt Ämne: Kan jag bli oberoende av mina föräldrar och utforska mina gränser?

Positiv stolpe: Barn som får initiativet till att välja motoraktiviteter, som springer, brottas, pysslar, cyklar, åker, skridskoåkning efter behag - utveckla och förstärka företagandet. Det förstärks av föräldrarnas vilja att svara på barnets frågor (intellektuellt företagande) och inte störa hans fantasi och lek.

Negativ pol: Om föräldrar visar ett barn att hans motoriska aktivitet är skadligt och oönskat, att hans frågor är påträngande och hans spel är dumma, börjar han känna skuld och bär denna skuldkänsla in i senare skeden av livet.

Anmärkningar från föräldrar: "Du kan inte, du är fortfarande liten", "Rör inte!", "Våga inte!", "Gå inte dit du inte borde!", "Du vann fortfarande inte lyckas, låt mig vara ensam”,” Se, hur mamma blev upprörd på grund av dig”, etc.

Terapeutiskt perspektiv:”I dysfunktionella familjer är det mycket viktigt för barnet att utveckla en sund samvets- eller skuldkänsla. De kan inte känna att de kan leva som de vill; i stället utvecklar de en giftig skuldkänsla … Det säger att du är ansvarig för andras känslor och beteende”(Bradshaw, 1990).

Observera vem som uppvisar ett styvt, pedantiskt beteende, som inte kan uppfinna och skriva uppgifter, som är rädd för att prova något nytt, som saknar en känsla av beslutsamhet och syfte i sina liv. Den sociala dimensionen i detta skede, säger Erickson, utvecklas mellan entreprenörskap på samma extrem och skuldkänsla å andra sidan. Om hur föräldrarna i detta skede reagerar på barnets satsningar, vilka av dessa egenskaper kommer att väga tyngre än barnets karaktär.

Gynnsam lösning av denna konflikt är målet.

Steg 4. Skolålder

Hårt arbete är ett mindervärdskomplex. (6 - 12 år).

Mellan 6 och 12 år utvecklar barn många färdigheter och förmågor i skolan, hemma och bland sina kamrater. Enligt Ericksons teori berikas känslan av "jag" betydligt med en realistisk ökning av barnets kompetens inom olika områden. Att jämföra sig själv med kamrater blir allt viktigare.

Utvecklingskonfliktämne: Är jag kapabel?

Positiv stolpe: När barn uppmuntras att göra vad som helst, bygga hyddor och flygplansmodeller, laga mat, laga mat och göra hantverk, när de får slutföra det arbete de har påbörjats, prisas och belönas de för resultaten, då utvecklar barnet skicklighet och förmåga till teknisk kreativitet, både från externa föräldrar och lärare.

Negativ pol: Föräldrar som ser sina barn som "bortskämda" och "smutsiga" i sina arbetsaktiviteter bidrar till att utveckla känslor av underlägsenhet hos dem. I skolan kan ett barn som saknar skärpa bli särskilt traumatiserat av skolan, även om flit uppmuntras hemma. Om han tillgodogör sig utbildningsmaterial långsammare än sina kamrater och inte kan tävla med dem, utvecklas kontinuerlig eftersläpning i klassen hos honom en känsla av underlägsenhet.

Under denna period är negativ bedömning av sig själv i jämförelse med andra särskilt skadlig.

Terapeutiskt perspektiv: Var uppmärksam på människor som är intoleranta eller rädda för att göra misstag, saknar social kompetens och känner sig obekväma i sociala situationer. Dessa människor är alltför konkurrenskraftiga, kämpar med förhalningar, visar mindervärdeskänslor, är alltför kritiska mot andra och är ständigt missnöjda med sig själva.

Den gynnsamma lösningen av denna konflikt är förtroende, kompetens.

Steg 5 Ungdom

Egoidentitet eller rollblandning. (12 - 19 år).

Övergången från barndomen till vuxenlivet orsakar både fysiologiska och psykologiska förändringar. Psykologisk förändring manifesterar sig som en intern kamp mellan önskan om självständighet å ena sidan och viljan att förbli beroende av de människor som bryr sig om dig, å andra sidan att vara fri från ansvar för att vara vuxen. Föräldrar eller andra betydande personer blir "fiender" eller "avgudar".

En tonåring (pojke, tjej) ställs ständigt inför frågorna: Vem är han och vem ska han bli? Är han ett barn eller en vuxen? Hur påverkar hans etnicitet, ras och religion människors attityder till honom? Vad blir hans sanna äkthet, hans sanna identitet som vuxen? Sådana frågor orsakar ofta smärtsamma bekymmer hos ungdomen om vad andra tycker om honom och vad han borde tycka om sig själv.

Inför en sådan förvirring i sin status letar en tonåring alltid efter förtroende, säkerhet, strävar efter att vara som andra tonåringar i sin åldersgrupp. Han utvecklar stereotypa beteenden och ideal och går ofta med i olika fraktioner eller klaner. Kamratgrupper är mycket viktiga för att återställa självidentiteten. Förstörelsen av svårighetsgraden i klädsel och beteende är inneboende i denna period. Det är ett försök att etablera struktur i kaos och att säkerställa identitet i avsaknad av självidentitet.

Detta är ett andra stora försök att utveckla autonomi och kräver utmanande föräldra- och sociala normer.

Den viktiga uppgiften att lämna familjen och andras moraliska bedömning kan vara mycket svår. Överlämnande, bristande motstånd eller våldsamt motstånd kan leda till låg självkänsla och negativ identitet. Andra utvecklingsuppdrag inkluderar socialt ansvar och sexuell mognad.

Utvecklingskonfliktämne: Vem är jag?

Positiv pol: Om en ung person lyckas klara denna uppgift - psykosocial identifiering, kommer han att ha en känsla av vem han är, var han är och vart han ska.

Negativ pol: Motsatsen gäller för en tonåring som är misstro, blyg, osäker, full av skuld och en känsla av sin underlägsenhet. Om en tonåring på grund av en misslyckad barndom eller ett svårt liv inte kan lösa problemet med identifiering och bestämma sitt "jag", börjar han visa symptom på förvirring av roller och osäkerhet när det gäller att förstå vem han är och vilken miljö han tillhör.

Terapeutiskt perspektiv: Titta på människor som visar överdriven överensstämmelse eller stelhet, överensstämmelse med familjens, etniska, kulturella och sociala normer, som visar "identitetsstörning" - "Jag vet inte vem jag är!", Som visar beroende av sin föräldrafamilj, som ständigt utmanar människor med auktoritet, som behöver protestera eller lyda, och som sticker ut från andra eftersom hans livsstil är unik och / eller icke-konform.

Denna förvirring ses ofta hos ungdomsbrottslingar. Flickor som visar promiskuitet i tonåren har ofta en fragmentarisk uppfattning om deras personlighet och deras promiskuösa sexuella relationer är inte korrelerade vare sig med deras intellektuella nivå eller med ett system av värderingar. I vissa fall strävar unga efter "negativ identifiering", det vill säga att de identifierar sitt "jag" med en bild motsatt den som föräldrar och vänner skulle vilja se.

Därför bör förberedelserna för omfattande psykosocial identifiering i tonåren faktiskt börja från födseln. Men ibland är det bättre att identifiera sig med en "hippie", med en "ungdomsbrottsling", även med en "narkoman" än inte alls för att hitta ditt "jag" (1).

Men någon som i tonåren inte får en klar uppfattning om sin personlighet, är ännu inte dömd att förbli rastlös resten av sitt liv. Och den som kände igen sitt "jag" som tonåring kommer säkert att stöta på livets väg med fakta som motsäger eller till och med hotar hans etablerade uppfattning om sig själv.

Den gynnsamma lösningen på denna konflikt är lojalitet.

Steg 6. Tidig mognad

Intimitet är isolering. (20 - 25 år).

Det sjätte stadiet av livscykeln är mognadens början - med andra ord uppvaktningsperioden och de första åren i familjelivet. I Ericksons beskrivning förstås intimitet som en intim känsla som vi har för makar, vänner, bröder och systrar, föräldrar eller andra släktingar. Men han talar också om sin egen intimitet, det vill säga förmågan att "slå samman din identitet med en annan persons identitet utan rädsla för att du förlorar något i dig själv" (Evans, 1967, s. 48).

Det är denna aspekt av intimitet som Erickson ser som en nödvändig förutsättning för ett bestående äktenskap. Med andra ord, för att vara i ett verkligt intimt förhållande med en annan person, är det nödvändigt att individen vid denna tidpunkt har en viss medvetenhet om vem han är och vad han är.

Framgången med att etablera en sådan nära relation beror på hur de fem tidigare konflikterna har lösts. Till exempel kommer en person som har svårt att lita på andra att ha svårt att älska; det kommer att vara svårt för en person som behöver kontrollera sig själv att låta andra passera hans gräns; en person som känner sig otillräcklig kommer att ha svårt att vara nära andra; det blir svårt för någon som är osäker på sin identitet att dela med sig av vem de är med andra.

Utvecklingskonfliktämne: Kan jag ha en intim relation?

Positiv pol: Detta är kärlek. Förutom sin romantiska och erotiska betydelse, ser Erickson kärlek som förmågan att engagera sig i en annan och förbli tro mot det förhållandet, även om det kräver eftergifter och självförnekelse. Denna typ av kärlek manifesterar sig i ett förhållande mellan ömsesidig omtanke, respekt och ansvar för den andra personen.

Den sociala institution som är förknippad med detta stadium är etik. Enligt Erickson uppstår en moralisk känsla när vi inser värdet av bestående vänskap och sociala skyldigheter, samt värdesätter sådana relationer, även om de kräver personliga uppoffringar.

Negativ pol: Underlåtenhet att upprätta lugn, förtroendefulla personliga relationer och / eller överdriven självupptagning leder till känslor av ensamhet, socialt vakuum och isolering. Människor som är nedsänkta i sig själva kan ingå helt formella personliga interaktioner och upprätta ytliga kontakter utan att visa verkligt engagemang i relationen, eftersom de ökade kraven och riskerna i samband med intimitet utgör ett hot mot dem.

Intimiteten hindras av förhållandena i ett urbaniserat, mobilt, opersonligt tekniskt samhälle. Erickson citerar exempel på antisociala eller psykopatiska personlighetstyper (dvs. människor som inte har något moraliskt sinne), som finns under extrema isoleringsförhållanden, som manipulerar och utnyttjar andra människor utan ånger.

Det terapeutiska perspektivet: Leta efter dem som är rädda eller ovilliga att engagera sig i intima relationer och som upprepar sina misstag när de bygger relationer.

En fördelaktig lösning på denna konflikt är kärlek.

Steg 7. Medellång mognad

Produktivitet är tröghet och stagnation. (26 - 64 år).

Det sjunde stadiet är vuxen ålder, det vill säga redan den period då barn blev tonåringar, och föräldrarna fastnade för ett visst yrke. I detta skede visas en ny personlighetsparameter med universell mänsklighet i ena änden av skalan och självupptagning i den andra.

Erikson kallar den allmänna mänskligheten för en människas förmåga att vara intresserad av människors öde utanför familjecirkeln, att tänka på framtida generationers liv, framtidssamhällets former och den framtida världens struktur. Ett sådant intresse för nya generationer är inte nödvändigtvis förknippat med att skaffa egna barn - det kan finnas för alla som aktivt bryr sig om unga människor och om att göra livet och arbetet lättare för människor i framtiden. Således fungerar produktiviteten som den äldre generationens oro för dem som kommer att ersätta dem - om hur man kan hjälpa dem att få fotfäste i livet och välja rätt riktning.

Utvecklingskonflikt Ämne: Vad betyder mitt liv idag? Vad ska jag göra med resten av mitt liv?

Positiv pol: En viktig punkt i detta skede är kreativt självförverkligande, liksom oro för mänsklighetens framtida välbefinnande.

Negativ pol: För dem som inte har utvecklat denna känsla av att tillhöra mänskligheten, fokuserar de på sig själva och deras största oro blir tillfredsställelsen av deras behov och sin egen komfort. Svårigheter i "produktivitet" kan innefatta: en tvångstanker för pseudo-intimitet, överidentifiering med ett barn, en önskan att protestera som ett sätt att lösa stagnation, en ovilja att släppa sina egna barn, utarmning av personligt liv, själv -absorption.

Det terapeutiska perspektivet: Var uppmärksam på personer som har frågor som rör framgång, identitet, värderingar, död och som kan befinna sig i en äktenskapskris.

Den gynnsamma lösningen av denna konflikt är oroande.

Steg 8. Sen mognad

Ego integration (integritet) - förtvivlan (hopplöshet).

(Efter 64 år och före livscykelns slut).

Det sista psykosociala stadiet fullbordar en människas livsväg. Det här är tiden då människor ser tillbaka och omprövar sina livsbeslut, kommer ihåg sina prestationer och misslyckanden. I nästan alla kulturer präglas denna period av en djupare åldersrelaterad förändring i alla kroppsfunktioner, när en person har ytterligare behov: han måste anpassa sig till att den fysiska styrkan minskar och hälsan försämras; ensamhet visas å ena sidan,å andra sidan, barnbarns utseende och nya ansvarsområden, oro för förlusten av nära och kära, samt medvetenhet om generationernas kontinuitet.

Vid denna tidpunkt flyttas fokuset för en persons uppmärksamhet till deras tidigare erfarenhet, snarare än att planera framtiden. Enligt Erickson kännetecknas denna sista mognadsfas inte så mycket av en ny psykosocial kris som av summeringen av integration och en bedömning av alla tidigare stadier av egoutvecklingen.

Här stängs cirkeln: visdom och acceptans i livet för en vuxen och infantilt förtroende i världen är djupt lika och kallas av Erickson av en term - integritet (integritet, fullständighet, renhet), dvs känslan av fullständighet hos livsväg, genomförande av planer och mål, fullständighet och integritet …

Erickson tror att endast i ålderdomen kommer sann mognad och en användbar känsla av "de senaste årens visdom". Och samtidigt noterar han:”Högtidens visdom är medveten om relativiteten i all den kunskap som en person har förvärvat under sitt liv under en historisk period. Visdom är förverkligandet av den absoluta meningen med själva livet inför själva döden”(Erikson, 1982, s. 61).

Utvecklingskonfliktämne: Är jag nöjd med mitt liv?

Gjorde mitt liv vettigt?

Positiv pol: Vid sin höjdpunkt uppnår hälsosam självutveckling helhet. Detta innebär att acceptera sig själv och sin roll i livet på djupaste nivå och förstå sin egen personliga värdighet och visdom. Det viktigaste arbetet i livet är över, det är dags för reflektion och roligt med barnbarn. Ett hälsosamt beslut kommer till uttryck i att acceptera sitt eget liv och öde, där en person kan säga till sig själv: "Jag är nöjd."

Dödens oundviklighet är inte längre rädd, eftersom sådana människor ser sin fortsättning antingen hos ättlingar eller i kreativa prestationer. Förblir ett intresse för livet, öppenhet för människor, en vilja att hjälpa barn att uppfostra sina barnbarn, deltagande i hälsoförbättrande kroppsutbildningsprogram, politik, konst, etc., för att bevara integriteten i sitt "jag".

Negativ pol: Till vem det levda livet verkar vara en kedja av missade möjligheter och irriterande misstag, inser att det är för sent att börja om igen och det finns inget sätt att återvända de förlorade. En sådan person grips av förtvivlan, en känsla av hopplöshet, en person känner att han har övergivits, ingen behöver honom, livet har misslyckats, hat mot världen och människor uppstår, fullständig närhet, ilska, rädsla för döden. Brist på fullständighet och missnöje med det levda livet.

Erickson identifierar två rådande typer av humör hos äldre som är irriterade och irriterade: ångrar att livet inte kan levas på nytt och förnekar sina egna brister och defekter genom projektion (tillskrivning av andras känslor, känslor, tankar, känslor, problem, etc.) till världen utanför. När det gäller fall av svår psykopatologi föreslår Erickson att känslor av bitterhet och ånger så småningom kan leda en äldre person till senil demens, depression, hypokondri, svår ilska och paranoia.

Terapeutiskt perspektiv: Observera människor som är rädda för döden, de som pratar om hopplösheten i sitt eget liv och som inte vill bli glömda.

En fördelaktig lösning på denna konflikt är visdom.

Slutsats

I Ericksons koncept kan man se övergångskriser från ett stadium till ett annat. I tonåren observeras till exempel”två mekanismer för identitetsbildning: a) projektionen utanför vaga idéer om ens idealitet (” att skapa en avgud för sig själv”); b) negativism i förhållande till det”främmande”, betoning av”det egna” (rädsla för opersonlighet, förstärkning av ens olikhet)”.

Konsekvensen av detta är förstärkningen av den allmänna tendensen att gå med i "negativa" grupper med hopp om att sticka ut, att deklarera sig själv, att visa vad han kan vara, vad som passar honom. "Den andra" toppen "kommer i det åttonde steget - mognad (eller ålderdom): bara här sker den slutliga konfigurationen av identitet i samband med att en person tänker om sin livsväg."

Ibland uppstår en kris i denna ålder när en person går i pension. Om han inte har någon familj eller inga vårdande släktingar - barn och barnbarn, besöks en sådan person av en känsla av värdelöshet. Han känner sig onödig för världen, något som redan serverats och glömts bort. För närvarande är det viktigaste att hans familj är vid hans sida och stöttar honom.

Och jag vill avsluta detta ämne med Eric Ericksons ord: "… friska barn kommer inte att vara rädda för livet om de gamla människorna runt dem är tillräckligt kloka för att inte vara rädda för döden …".

Epilog

Allt du läser ovan är bara en liten bråkdel av vad du kan läsa i exemplet med teorin om personlighetsutveckling enligt E. Erickson och se en annan blick passerad genom ditt eget uppfattningsprisma, där min huvudsakliga uppgift var att förmedla till läsare, och i synnerhet - för föräldrar som går in på att skaffa barn och har blivit sådana - om fullt ansvar inte bara för sina liv, sina val, utan också för VAD du bär och HUR du överför dem till din framtida generation.

Begagnade böcker

1. L. Kjell, D. Ziegler”Personlighetsteorier. Grunder, forskning och tillämpning”. 3: e internationella upplagan. "Peter", 2003

2. S. Klininger”Personlighetsteorier. Kognition av en man”. 3: e av. "Peter", 2003

3. GA Andreeva "Psychology of social cognition". Aspect Press. M., 2000.

4. Yu. N. Kuliutkin”Personlighet. Inre lugn och självförverkligande. Idéer, begrepp, åsikter”. Tuscarora. SPb, 1996.

5. LF Obukhova "Barn (utvecklings) psykologi". Lärobok. M., "Russian Pedagogical Agency". 1996

6. Erickson E. Identitet: ungdom och kris / per. från engelska; total red. och förord. A. V. Tolstykh. - M.: Framsteg, t.ex. (1996).

7. E. Elkind. Eric Erickson och de åtta stadierna i mänskligt liv. [Per. med. Engelska] - M.: Kogito -center, 1996.

8. Internetmaterial.

Rekommenderad: