Självisolering. Vilka Teckningar är Användbara?

2024 Författare: Harry Day | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-17 15:54

En brådskande fråga under perioden med självisolering, när alla är hemma. Mammor och pappor måste jobba hemifrån, och det enklaste sättet för barn är att sätta på tecknade filmer.

Och ändå: vilka teckningar ska inkluderas?

Det finns en utbredd uppfattning att i princip varje tecknad film som sänds på TV kan ges till ett barn att titta på. Och det är inget fel med det.

Jag, som specialist som är benägen att analysera de faktorer som påverkar ett barns mentala utveckling, kan inte hålla med om denna åsikt.

Föräldrar vänder sig ofta till mig med problem hos sina barn: hyperaktivitet, inhibering, känslomässig instabilitet, rädslor etc. Naturligtvis kan orsakerna till sådana fenomen gå utöver psykologi och förbli under läkares jurisdiktion. Men oftare visar sig orsakerna vara komplexa, när hjärnan mot bakgrund av neurologiska anlag är laddad med visuella produkter av låg kvalitet. Lyckligtvis räcker det i de flesta fall med ett välstrukturerat psykologiskt arbete. Därför, när jag ser ett förskole- eller grundskolebarn som kommer till mig med en smartphone i handen, ställer jag frågor till sina föräldrar: "Vad spelar han? Vad tittar han på där?" Och jag får viktig information. Detta beteende "i ansiktet" är dock inte ofta. Och informationen måste samlas in för konsultationer bit för bit. När allt kommer omkring tar de ofta ett "odlat" barn till våra klasser. Det är klart att vi alla vill vara bra föräldrar, särskilt i andras ögon. Och ibland misstänker föräldrarna inte ens att genom "ofarliga" leksaker / tecknade serier i en smartphone kan ett barn få en sådan portion negativitet att sedan år av korrigerande arbete kan behövas.

Så, om du inte går till extrema fall och inte tar hänsyn till hela utbudet av "underhållning" -tjänster för våra prylar, utan förblir inom ramen för frågan: vad ska vara en bra tecknad film, skulle jag peka ut flera kriterier.

När jag väl lyssnade på en ganska känd psykolog, Kovalev S. V., uppmärksammade jag hans uttalande om att de mest användbara teckningarna kan övervägas (och detta bevisas av psykologer, med hans ord), inhemska animationsprodukter från 50-talet. XX -talet Efter att ha kommit igång med denna idé bestämde jag mig för att försöka analysera vad som finns i animeringen av dessa år och vad som saknas i modern animation.

Att animation är en konst som kan påverka psyket är ingen hemlighet för någon. Därför föreslår jag att utvärdera tecknade serier och analysera kvaliteten på vissa sätt att påverka. Bra tecknade serier kan anses vara de som finns i:

- visuella inflytande: estetiskt tilltalande bilder som respekterar de naturliga proportionerna hos människors, djurs m.m., upp till kläder, utseende och känslomässiga uttryck för positiva och negativa karaktärer (tydlig åtskillnad mellan den ena och den andra);

- hörselmedel: högkvalitativt musikaliskt ackompanjemang (klassisk musik), frånvaron av skarpa / oväntade ljud som irriterar örat;

- semantiska medel: närvaron av tecknadens mening (er) (syfte), moral (uppmuntran till det goda och ondskans censur), närvaron av detaljerade dialoger / monologer i enlighet med reglerna i det ryska språket, översättning av olika beteendemodeller efter karaktärernas ålder och kön (ingen blandning av könsroller);

- tekniska medel: närvaron av smidiga övergångar mellan ramar, frånvaro av frekventa rambyten.

Naturligtvis finns det bland moderna tecknade serier några förtjänta höga betyg, men som regel har föräldrarna inte tid att analysera dem. Och då föreslår jag att de visar våra underbara snälla tecknade serier (tidstestade och psykologiska analyser av enskilda specialister och till och med forskare) istället för tvivelaktig modern animation, men de säger ofta till mig att deras barn inte kommer att titta på dem, eftersomvan vid mer dynamiska tecknade serier.

När jag genomförde utvecklingslektioner och klassrum i grundskolan var jag övertygad av min egen yrkeserfarenhet om att så inte är fallet. Efter att ha visat teckningen "Vänner och kamrater" (1951) för barn i 2: a och 3: e klassen i klassen, spelade jag in det faktum att alla tittade på, förutom en elev, som var märkt "hyperaktiv" av lärarna. Och jag var redan redo att erkänna mitt nederlag och komma överens med att uppenbarligen vissa barns uppfattning är så anpassad för moderna "höghastighets" animationsprodukter att de inte kommer att kunna se produkterna av hög kvalitet från förr i tiden. Men när det var dags att diskutera tecknade, tog den här "hyperaktiva" pojken den mest aktiva rollen i den. Uppenbarligen kunde han helt enkelt inte uppfatta det utan fysisk aktivitet. Men trots allt, han uppfattade och assimilerade viktiga punkter inte sämre än andra barn. Vi tittade också på tecknen "Magic Shop" (1953) med killarna, och resultatet blev ungefär detsamma.

Vad kan resultatet bli av ett barn som ser tecknade produkter av hög kvalitet?

Först och främst måste du varna för att måttet är viktigt i allt. Ju mindre ofta barnet kommer att sitta framför skärmen och ju mer han kommer att leka, kommunicera med andra barn och vuxna, gå, desto mer harmonisk blir hans utveckling. Ju senare barnet börjar titta på tecknade serier, desto bättre. Fram till 1 år ska du verkligen inte sitta ett barn framför tv: n!

Men vi kan lista några av de otvivelaktiga fördelarna med inhemska tecknade serier i mitten av förra seklet:

- utveckling av estetisk smak genom estetiskt tilltalande visuella influenser, - utveckling av örat för musik genom uppfattningen av kvalitetsmusik, - harmonisering av det känslomässiga tillståndet på grund av en harmoniskt byggd komposition, närvaron av trevlig musik, frånvaron av hårda ljud, - assimilering av normer för beteende i samhället på grund av separationen av begreppen gott och ont,

- talutveckling på grund av uppfattningen av detaljerade dialoger / monologer och det semantiska innehållet i tecknade serier, - viljans utveckling på grund av de ansträngningar som barnet måste (ofta omedvetet) investera i att lyssna på detaljerat tal, klassisk musik, oavbrutna händelser, etc.

Slutligen kommer jag att lägga till ytterligare ett fall som beskrivs av min kollega.

Efter att ha öppnat sitt familjecenter var denna kvinna mycket uppmärksam på utvecklingen av sina barn. Hon har förresten nu öppnat sin mini-grundskola. Så hon sa att hon visade sin äldsta dotter uteslutande sovjetiska tecknade serier. Och när hon bad om att få ta dem med sin vän till bio på "Madagaskar" blev mamman mycket förvånad, men tackade inte nej till förfrågan. Hur länge tror du att hennes dotter (vid den tiden i grundskolealdern) kunde sitta framför denna tecknad film? Bara 15 minuter !! Håller med, och även då lite! Jag vill inte inkludera det för mig själv heller!

Min kollega, dotter och hennes vän hittade en lösning som var tillfredsställande (så långt det är möjligt) för alla: vännen tittade på teckningen till slutet, medan mamman och dottern väntade på henne i biolobbyn.

Denna artikel är resultatet av den praktiska erfarenheten av en psykolog och en mamma, och låtsas inte vara strikt vetenskaplig.