TEKNISKER OCH BARN

2024 Författare: Harry Day | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-17 15:54

Varje modern förälder bestämmer förr eller senare själv när det redan är möjligt att slå på tecknade filmer eller ge en surfplatta med spel. Alla har olika motiv: någon tror att tecknade serier utvecklas nu - därför är det möjligt och nödvändigt så tidigt som möjligt (och producenter skriver 0+), någon behöver bara frigöra tid för sig själv och hushållssysslor, någon tror att det kommer att hända förr eller senare, så det spelar ingen roll om barnet ansluter sig till skärmens liv från vaggan, dessutom förstör inte moderna bildskärmar hans syn, och för vissa människor är detta det enda sättet att mata ett barn. Ja, det är svårt att föreställa sig ett modernt barn som inte har sett tecknad film, TV eller någon annan bildskärm (surfplatta, telefon, dator). Dessutom är tecknade serier verkligen en del av den kulturella och sociala miljön, som också utvecklas och utbildas. Därför utgår vi inte från att tecknade serier är”onda”. Men som en gammal forskare sa:”Allt är medicin och allt är gift. Endast kvantiteten skiljer sig från det ena”. Och när det gäller tecknade serier, också i vilken ålder de blir en integrerad del av ett barns liv. Så när är det redan säkert och fördelaktigt att inkludera tecknade filmer för ditt barn?

Jag börjar med hur ett barns hjärna utvecklas i tidig barndom och hur tv och tecknade serier påverkar dess utveckling. Så, några ord om tråkigt, men viktigt för att förstå teorin om utveckling av tänkande i ontogenes. Erkännande av den omgivande verkligheten börjar med sensation och uppfattning, sedan går den vidare till rumsligt figurativt tänkande (vid 4 års ålder). Med andra ord börjar tänkandet bildas från scenen av sensorimotorisk intelligens (0-2 år), som utvecklas i processen med effektiv, praktisk interaktion med omgivningen. Barnet "hålls fånget" av situationen och handlingen, dvs. hans tänkande kan inte förverkligas utan att förlita sig på "kontemplation" av situationen och förmågan att agera i den. Denna typ av tänkande kallas också "tam". Följaktligen, för utvecklingen av sina kognitiva processer, måste ett barn studera denna värld och dess komponenter på alla tillgängliga sätt för detta - att titta, beröra, lukta, smaka, beröra, utföra elementära manipulationer för att studera olika egenskaper hos föremål - att kasta, pressa, tugga, etc. etc. Det är därför allt som faller i barnets händer säkert kommer att dras in i munnen, kastas på golvet, etc.

Vad händer med uppfattningen när man tittar på en tecknad film hos ett barn under 2 år? En tecknad film är en uppsättning bilder och ljud med vilka ett barn bara kan göra en sak - titta och lyssna, du kommer inte att göra några manipulationer med det, barnet deltar inte i det på något sätt. Teckningen erbjuder en färdig bild (dessutom är det inte alltid realistiskt, för även en förälder har ibland svårt att avgöra vem som avbildas) - visuellt, ljud, som också presenteras i ett platt 2D -format och ger handlingar som är obegripliga för denna nivå av barns intelligensutveckling - "faller" bakom bildskärmen, verkar från ingenstans, som regel berövas motsvarande situation av ansiktsuttryck och känslomässigt förvrängda (antingen saknade motsvarande känslor alls, eller så är dessa känslor överdrivna uttryckt). Men för att tänka för att nå nästa nivå - rumsligt -figurativt, måste barnet skapa i sitt huvud ett "kortindex" över alla slags objekt i den omgivande verkligheten (utföra manipulationerna med dem som beskrivits ovan och studera deras egenskaper), och inte absorbera färdiga abstrakta bilder. Därför, genom att introducera ett barn för att titta på tecknade filmer från tidig barndom, förarmar föräldrar miljön i hans kognition, "häller" i sinnet färdiga bilder som uppfunnits av någon och berövar barnet möjligheten att skapa denna bild i 3D-format.

Jag skulle också vilja säga några ord om hur tecknade serier påverkar barnets fantasi och fantasi. Fantasi är grunden för visuellt-figurativt tänkande och är en av formerna för mental reflektion av världen. Det bildas i barnets direkta praktiska erfarenhet. Genom att erbjuda en färdig, helt "komplett" bild minskar tecknade den mentala ansträngningen att skapa den på egen hand, vilket tappar fantasin avsevärt. Det är tecknade filmer från tidig barndom som ofta blir huvudorsaken till att barn inte gillar böcker-trots allt vänjer sig barnet vid att presenteras med en färdig visuell ljudbild, och han blir ointresserad av att lyssna på att läsa en bok.

Att titta på tv och tecknade filmer påverkar också utvecklingen av uppmärksamhet. Forskning visar att för varje ytterligare timme ett barn under tre år tittar på TV ökar sannolikheten för att koncentrera sig vid sju års ålder med cirka 10%. Och låg uppmärksamhetsvolatilitet är en av faktorerna för oförberedelse för skolgång och akademiskt misslyckande i läroplanen [nedan - forskningsresultaten ges från J. Medinas bok, Regler för utveckling av barnets hjärna].

Dessutom visar data från olika studier att barn som tillbringar tid framför TV: n upp till 4 år är benägna att sämre känslomässig och beteendemässig självreglering. Att titta på TV och övervaka tid i allmänhet hämmar också utvecklingen av ett barns tal. Och det gäller både "pedagogiska" tecknade serier och spel, och bara den medföljande TV: n som "bakgrund". Det är känt att moderna barn i allmänhet börjar tala ett halvt år senare än föregående generation. Tidig utvecklingsforskning visar att spädbarn och småbarn är i stort behov av direkt, LIVE -kommunikation med vuxna för hälsosam hjärntillväxt och utveckling av relaterade sociala, emotionella och kognitiva färdigheter. Kommunikation med bildskärmar bromsar denna utveckling.

Det är också viktigt att komma ihåg att det vi överför till ett barns sinne också påverkar hans beteende. Ja, för många blir sättet att sätta på en tecknad film eller reklam en slags "tvångströja" för ett barn - trots allt kommer han garanterat att "sticka" (reklam är också smarta specialister på, det borde vara så jämnt för vuxna, inte för ett barn). Inom psykologi finns det ett begrepp om fördröjd imitation - förmågan att reproducera beteende som bara ses en gång (många föräldrar är till exempel glada över att teckningen "lärde" barnet att vinka "hej" eller "hejdå"). Ett barn kan för första gången reproducera det han såg även efter flera månader, så det är inte helt rimligt att täppa till barnets kognitiva utrymme genom att titta på TV, och ännu mer med reklam. Du bör alltid komma ihåg vilken effekt detta har på barnet. Och det är inte så uppenbart och konsekvenserna av detta inflytande kommer inte att märkas direkt, eftersom det har en "kumulativ" effekt.

Forskning bekräftar också det faktum att att titta på TV (och de mest pedagogiska tecknade filmerna också) kan orsaka aggression och kan leda till problem i kommunikationen med kamrater. Det är inte för ingenting som psykologer, när de vänder sig till föräldrar med problemet med aggressivt beteende hos barn, omedelbart är intresserade av den tid barnet spenderar framför bildskärmarna.

Det är också viktigt att komma ihåg att skärmtiden undertrycker fysisk aktivitet och vice versa - stimulerar neuro -emotionell. Det är därför neurologer inte rekommenderar att titta på tecknade serier innan sängen, och rekommenderar också starkt att begränsa (upp till fullständig uteslutning) skärmtid vid problem med sömn, överdriven upphetsning, hyperaktivitet.

Nästa punkt som jag skulle vilja betona är föräldrarnas motivation att inkludera en tecknad film för barnet. Som praktiken visar, finns det en tendens att "föryngra" introduktionen till bildskärmens tidsfördriv, det vill säga att föräldrar börjar slå på tecknade serier eller TV till barnet tidigare - bokstavligen från livsmånaden. Mamma motiverar vanligtvis sitt beslut med en önskan att hålla barnet sysselsatt medan hon gör hushållssysslor, distraherar, utvecklar, intresserar honom. Ja, naturligtvis är det lättare att slå på en magisk-magnetisk bildskärm än att komma på och organisera en lektion för sådana smulor, och desto mer enkelt att ta på sig pennorna och tillgodose det huvudsakliga psyko-emotionella behovet hos smulor - kontakt med mamma.

Men för det första är det värt att komma ihåg att under det första levnadsåret utvecklas ett barn genom kroppen, det behöver fysisk aktivitet. Fördjupning i verkligheten på skärmen hypnotiserar bokstavligen barnet och berövar honom förmågan att röra sig. Och för det andra bildas moderns vana att fånga barnet bara med en TV eller surfplatta mycket snabbt, och vid 3 års ålder kan det bli ett beroende - både för barnet och för mamman, som inte förstår vad mer kan intressera och fängsla barnet. Ja, vid första anblicken verkar det som att 10-15 minuter om dagen inte kommer att skada barnets utveckling. Men praxis visar att denna tid aldrig är begränsad till 15 minuter - en förälder (inte ett barn!) "Hakar fast" på denna vana - att slå på TV: n vid varje minsta infall, olydnad och deras behov av att frigöra sig 15 minuter, och med 2-3 år ökas övervakningstiden för barnet till 2-3 timmar om dagen. Tecknade serier och en surfplatta blir det magiska "godiset" som föräldrar motiverar ett barn med - de uppmuntrar och straffar. Så småningom blir bildskärmen en annan familjemedlem, utan vilken denna familj inte längre kan föreställa sig sig själv.

Och, viktigast av allt, ett barn som har engagerat sig i bildskärmsunderhållning från vaggan är verkligen mycket svårare att fängsla med något, eftersom en tecknad film är objektivt mycket mer intressant än en bok eller ett oberoende spel. Och här vill jag än en gång betona att det är föräldern som bildar en sådan attityd hos barnet. För många mödrar blir det med tiden helt enkelt ett överväldigande arbete att fånga barnet med en bok, eftersom den rörliga och klingande bilden av en tecknad film för en bebis är mycket mer attraktiv än bokstatistiska teckningar.

Jag vill också notera att en av de vanligaste förfrågningarna till en psykolog bland föräldrar till yngre skolbarn och ungdomar är bristen på motivation för studier och andra aktiviteter, Internet och spelberoende. Rötterna till dessa problem ligger just i föräldrarnas lojala inställning att övervaka missbruk från tidig barndom. Och till detta beroende i första hand. Det är konstigt att förvänta sig ett annat beteende från ett barn, om för mamma och pappa är 24-timmars-tv, datorspel och konstant "hängande" på Internet normen.

En annan av de mycket frekventa förfrågningarna till en psykolog är bristen på oberoende, "smärtsamt" beroende av barnets mamma, oförmågan och oviljan att spela sina egna spel och leksaker. Barnet till denna självständighet måste också lära sig. Men inte genom att "vänja sig" till det, låta barnet gråta i spjälsängen eller ge det till trädgården så tidigt som möjligt. Och genom att ge barnet tid att leka på egen hand. Efter ett och ett halvt år, när barnet behärskar förmågan att manipulera föremål (som hans mamma först måste lära honom, göra dessa handlingar tillsammans), måste han få tid för självständigt spel. Och för att öka den här tiden med åldern. Vid tre års ålder bör ett barn ha minst 4 timmar om dagen för självstudier - när han leker och underhåller sig själv. Verkligheten är att denna tid för ett barn verkligen saknas.

Moderna mödrar har ett tvångsmässigt behov av att ständigt underhålla och sysselsätta barnet med något, skapa några speciella förutsättningar för honom (leta efter och köp allt "baby"), permanent "göra" något med honom. Tecknade serier blir också den knappen, inklusive vilken mamman minimerar sin ångest - trots allt är barnet”upptagen” med något, också”utvecklas” och stör inte mamman samtidigt. En telefon med tecknade serier eller en surfplatta med ett spel blir en psykologisk "napp" som mamman lämnar över till barnet så att det "inte snurrar under fötterna", "inte skriker", "inte springer" i det mesta varje dag situationer - prata med en vän på ett café, prata i telefon medan du står i kö i en butik eller klinik och förbereder middag. Barn lär sig bokstavligen inte att vänta, att vara i ett tillstånd av att "göra ingenting". Och det visar sig att barnet tillbringar större delen av sin tid i trädgården och / eller i klassrummet, och tiden hemma fördelas mellan bildskärmarna på TV: n och surfplattan. Barnet har helt enkelt inte ledig tid där han kan komma på en aktivitet utan externa "stimulatorer" - bildskärmar, animatörer och lekrum. Och detta påverkar också utvecklingen av barnet negativt, förarmar hans fantasi, berövar honom möjligheten att aktivt lära sig världen - genom beröring, interaktion, konstruktion etc.

En annan "gissel" i vår tid är matning för tecknade serier (och förresten också en vanlig fråga senare vid konsultationer: "hur man avvänjer?"). Således kommer vanan att BARA äta med tecknade filmer bildas mycket snabbt. Och detta är fyllt med det faktum att barnets ätbeteende störs: han öppnar munnen och äter inte för att han är hungrig, utan för att han är redo att göra vad som helst bara för att titta på en tecknad film. Även för vuxna rekommenderar nutritionister och nutritionister inte att titta på TV eller läsa medan de äter - när uppmärksamheten sprids släpps magsaft ut senare och känslan av fullhet är också sen, vilket kan leda till överätning och övervikt. Det är också fyllt med det faktum att barnet inte lär känna sina behov - hunger, törst. Mat börjar bara förknippas med nöje, och detta är också en direkt väg till problem med ätbeteende och bristande kontakt med din kropp i framtiden.

Så, vid vilken ålder är det optimalt att involvera ett barn i skärmens virtuella värld? Kontrolleras över visningstiden och innehållet i det tillhandahållna innehållet - inte tidigare än 2 år (American Pediatric Association rekommenderar starkt att avstå från att titta på TV i upp till 2 år). Ack, den virtuella skärmen är utformad på ett sådant sätt att konsekvenserna av dess inflytande inte märks direkt. Och i huvudsak är det inte möjligt att mäta graden av skada eller nytta för tillfället.

Slutligen skulle jag också vilja fokusera på det faktum att inte så mycket tecknade serier i sig själva är skadliga som tecknade serier som RÄDDNING för föräldrar (väldigt ofta kommer den här formuleringen från mammor och pappor själva). Delegering av utbildnings- och”lugnande” funktioner till surfplattor och tv -apparater gör stor skada för föräldrarnas auktoritet, hans kontrollfunktion. Ett barn känner alltid när en förälder inte mår bra, och ju tidigare mamma eller pappa börjar använda bildskärmen som en livlina för sig själva, desto mer sannolikt kommer de att bli beroende av den ännu tidigare än barnet själv. Därför är slutsatsen entydig: ju senare barnet blir bekant med den virtuella världen, desto bättre. Och för föräldrarna också.