Barns åldersbehov

2024 Författare: Harry Day | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-17 15:54

Det händer ofta att en femåring, och ännu mer en sjuåring, uppfattas av föräldrarna som tillräckligt stora för att förstå lite mer än. Speciellt om familjen har yngre barn.

Nu minns jag med ett leende hur stor min son verkade för mig när hans bror föddes, och han var 2, 7. Då jag såg videon från den tiden är jag förvånad över min uppfattning då. Men 2, 7 är naturligtvis ganska småbarn, men när samma inställning som till en nästan vuxen person, till 6-7-åringar, är det redan svårare. Det är svårare för ett barn att bära bördan av en sådan föräldrauppfattning. Dock såväl som tvärtom. Behandla yngre barn som småbarn, även om de är över 40 …

En annan intressant observation angående familjer med samma väderförhållanden, eller med en inte så stor skillnad, är en viss genomsnittlig uppfattning om ålder, som också kan åtföljas av vissa snedvridningar av orättfärdiga förväntningar från de yngre på mer medvetna handlingar, och omvänt, underskattning av de äldres förmågor.

Men låt oss gå igenom behoven. Lite teori, mycket kort och generaliserat (utvecklingsstadier enligt E. Erickson, teorin om anknytning av J. Bowlby, G. Newfeld, teorin om ledande aktivitet A. N. Leontiev, D. B. Elkonin och V. V. Davydov).

I den här skissen kommer jag inte att beröra de negativa manifestationerna av kopplingsstörning, detta är ett separat ämne, det kräver särskild uppmärksamhet.

Det första utvecklingsstadiet enligt E. Erickson är det första levnadsåret. Behovet att vara, behovet av säkerhet.

Detta är stadiet för att bygga upp förtroende (eller misstro) i världen. Ibland kallas denna period också tiden för bildandet av grundförtroende i världen. Det betyder att ett spädbarn som har fått upplevelsen av tillräckligt staket, acceptans, kärlek, omsorg, uppmärksamhet genomsyras av tillräckligt förtroende för ett hälsosamt och adekvat förhållande till andra människor. I huvudsak är detta tillfredsställelsen av behovet av säkerhet. Nu kommer han inte behöva lösa en fråga för sig själv varje gång - gillar / gillar inte, kommer / kommer inte att acceptera, etc. Annars verkar världen för det växande barnet vara fientligt, farligt, misstänkt. Och detta i sin tur börjar manifestera sig i en eller annan grad i framtiden.

Bildandet av grundläggande förtroende sker genom bildandet av bindning. Bowlby kallar detta det instinktiva behovet av att vara nära den vuxna som "präglingen" inträffade med (den allra första och bestående präglingen av tecknen på en person som är i nära kontakt med en nyfödd. Vanligtvis en mamma). Newfeld kallar denna tid - kärlek genom känslor. Detta är den pre -verbala nivån, när konstant fysisk kontakt är viktigt för barnet - inte bara på den kroppsliga nivån, utan det är viktigt för barnet att höra, se, lukta, smaka (till stöd för amning).

Den ledande aktiviteten under denna period är direkt nära känslomässig och fysisk kontakt med en betydande vuxen.

Den andra etappen - självständighet och obeslutsamhet - andra och tredje levnadsåret. Behov av ägande.

Denna tid är anmärkningsvärd för barnets snabba fysiska utveckling, som gör att sinnet kan behärska sin kropp och nya förmågor - att gå, manipulera föremål - för att få något från någonstans, städa upp, skjuta igenom, hälla ut, etc., klättra på en kulle, hoppa, springa, styra "potten", klä på dig. Och förälderens huvuduppgift är att ge honom så mycket valfrihet i sina experiment som möjligt och skapa den säkraste miljön för detta. "Nej" bör bara gälla det som är farligt för barnets liv eller hälsa. Ständiga restriktioner eller bestraffningar skapar hos barnet en känsla av skam och brist på förtroende för sina styrkor och förmågor.

På nivån för anknytning - enligt Bowlby - är det intensiv anknytning och ett aktivt sökande efter intimitet. Det är nyfiket att observera hur barnet, trots sin otroligt höga sökaktivitet, fortfarande alltid håller reda på var hans mamma befinner sig just nu. Ju längre han rör sig bort från henne på en promenad, desto lugnare, mer självsäker och säkrare känner han sig. Men han kommer inte att gå så långt för att förlora sin mamma ur sikte. Detta är bara möjligt om han är mycket fördärvad av något, därför måste mamma ändå ständigt ha barnet i ögonen utan att särskilt dra honom på jakt efter vattnepinnar och buskar.

Newfeld säger att det andra året bildas anknytning genom likhet, och under det tredje året, genom tillhörighet och trohet. På ett annat språk är detta behovet av att tillhöra - till ens familj, klan, nära. Å ena sidan är detta en viss identifiering med betydande vuxna (ja, ja, han lär sig att vara som du, läsa och upprepa beteende, sätt att reagera på vissa händelser, inklusive uttryck för aggression), och å andra sidan, detta är en tuff separation på egen hand och andra, en nitisk inställning till intrång i något eget. Om ett barn säger "det här är min leksak" betyder det inte att han är en girig person, utan betyder att han är knuten till henne, hon är lika viktig för honom som till exempel mamma. Detta handlar inte alls om konsumenternas attityder, utan om behovet av att”vara med”.

Den här periodens ledande aktivitet är ämnesverktygsaktivitet, som syftar till att behärska förmågan hos en växande kropp och upptäcka olika sätt att manipulera objekt och använda alla dessa upptäckter för att kommunicera med världen.

Den tredje etappen - entreprenörsanda och skuld - är fyra till fem år. Behovet av självvärde för självständighet.

Essensen i scenen är att barnet varje månad behärskar nya motoriska och intellektuella färdigheter och förmågor, det lär sig att spela på egen hand, hitta på något att göra, aktivt fantisera, uppfinna. Föräldrarnas reaktion: uppmuntran, stimulans eller, tvärtom, förbud mot denna eller den där åtgärden (du kommer att falla! Du kommer att slå! Du är inte intresserad! Vilken typ av nonsens pratar du om!) - allt detta förstärker antingen barnets förtroende för sina förmågor, eller företag, eller, tvärtom, börjar han känna skuld för sin "oåterkalleliga aktivitet".

Att bilda anknytning på denna nivå, enligt Bowlby, är bildandet av partnerskap. Newfeld talar om önskan om sin egen betydelse och betydelse i livet för någon nära det fjärde året, och vid femte året börjar barnet verkligen älska en betydande vuxen (och inte bara sända det genom imitation av andra). Detta är den tidpunkt då barnet börjar inse värdet av relationer, lär sig att göra eftergifter, förhandla, värdesätta relationer, söker bekräftelse på sin betydelse för sina nära och kära, och även bindningen befästs på nivån av känslomässig närhet, när barnet kan lugnt och utan starka känslor skilja sig från en vuxen under någon period, vara säker på det. Annars, under denna period läggs det som senare kallas beroende beteende, det omättliga behovet av kärlek (när de älskar mig, och jag är säker och älskar) får mig att leta efter något sätt att fylla detta svarta hål.

Den ledande aktiviteten är ett rollspel. Hon fortsätter också att leda fram till 7 år.

Den fjärde etappen - skicklighet och underlägsenhet - är åldern 6-11 år. Behovet av självförverkligande.

Detta är den tid då, förutom aktiv utveckling, andra människor aktivt dyker upp i barnets liv, och nu är hans val korrelerat inte bara med hans känslor eller åsikter om nära och kära, utan också med andras åsikter - både om leksaker eller spel, och om hans utseende., och andra liknande. Det finns ett behov av att förhandla, iaktta ordningen, lösa konflikter.

Enligt Newfeld är det här tiden för bildandet av psykologisk anknytning - önskan att bli känd, att bli hörd och förstådd. Detta är önskan att vara nära.

Den ledande verksamheten är pedagogisk.

Vi har visuellt tittat på funktionerna i varje åldersperiod i barns liv. Genom att förstå dessa funktioner kan du titta på världen med barns ögon - vad de behöver mest nu, vad som är viktigt för dem, att varje åldersperiod har sin egen uppgift, vilket är viktigt att lösa i tid. Och, viktigast av allt, genom att förstå allt detta, kan du hitta ett sätt att hjälpa din baby att bli framgångsrik och lycklig i livet.