Masaru Ibuka Om Utveckling I Tidig Barndom

2024 Författare: Harry Day | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-17 15:54

”Ur min synvinkel är huvudmålet med tidig utveckling att förhindra olyckliga barn. Barnet får bra musik att lyssna på och lärs inte att spela fiol för att växa ur honom en enastående musiker. Han lärs ett främmande språk att inte ta upp en lysande lingvist, och inte ens att förbereda honom för ett "bra" dagis och grundskola. Det viktigaste är att utveckla sin gränslösa potential hos barnet, så att det blir mer glädje i hans liv och i världen."

(c) Masaru Ibuka

Masaru Ibuka är en utmärkt begåvad ingenjör, en av grundarna till Sony Corporation, liksom arrangören och ledaren för den nuvarande Early Development Association, som är allmänt känd för sina metoder.

Barn som är uppfostrade i Ibuki -stil är underbara på att rita, dansa, räkna, läsa, simma, flytande i främmande språk, spela och till och med komponera symfonisk musik. Samtidigt, vilket är mycket viktigt, är dessa barn också perfekt socialiserade och anpassade.

Den allmänt kända boken av Masaru Ibuki "Det är för sent efter tre"

Detta är samma motto, credo, slagord som styrs i Ibukiskolan.

Intressant motto, eller hur?

"Efter tre är det för sent": vi lyssnar och minns

• Inget barn föds som ett geni, och inte ett är en dåre. Allt beror på stimulering och grad hjärnans utveckling under de avgörande åren av ett barns liv.
• Om du inte lägger en solid grund från början, är det meningslöst att försöka bygga en fast byggnad: även om den är vacker på utsidan, kommer den fortfarande att falla i bitar från en stark vind eller en jordbävning. Utveckling från de tidigaste åren, och till och med månaderna, det här är sådant fundament … Det måste göras starkt redan från början, för det är omöjligt att börja bygga grunden när byggnaden är klar.
• Ögonen eller näsan ärvs av ditt barn och uttrycket i ansiktet - det här är spegeln som speglar förhållandet i familjen.
• Småbarns utveckling ofta handlar det om att stoppa ett barn med information eller lära sig läsa och skriva i tidig ålder. Men ännu viktigare - eh utveckla sedan förmågan att resonera, utvärdera, uppfatta. Det finns inga speciella program för detta, och bara hur föräldrarna beter sig, vad de gör och känner, hur de pratar med barnet kan forma barnets personlighet.
• Om föräldrar blir sjuka kommer de naturligtvis att göra allt för att undvika att infektera sitt barn, till exempel att inte hålla honom för nära i famnen eller att sätta på ett gasbind. Men av någon anledning är vi inte alla oroliga för att vi inte ska överföra våra inte särskilt goda egenskaper till våra barn.

Låt oss utbilda våra barn genom vårt eget exempel

Masaru Ibukas råd

Masaru Ibuka uppfann inte nya pedagogiska spel och leksaker, som många andra metodologer, men han gav många mycket användbara råd.

1. Lär dig verser utantill. Barnets hjärna kan behålla i minnet från 100 till 200 korta dikter. Ju mer intensivt minnet används, desto bättre fungerar det och utvecklas. Barnets memoreringskunskaper måste tränas samtidigt som de finner nöje i upprepning. Det finns fall där tvååriga småbarn reciterade alla Chukovsky utantill, medan deras kamrater inte kunde komma ihåg quatrain om att gråta Tanya.

2. Ta barnet i dina armar. Kommunikation, fysisk kontakt med föräldrar påverkar inte bara barnets intelligens, utan bildar också en lyhörd, mottaglig person. Och i allmänhet - det kan inte bli för mycket kommunikation, interaktion med föräldrar. En nyfödd kan inte skämmas bort med gemensam sömn och tillgivenhet.

3. Diversifiera dina aktiviteter. Det är mer användbart för ett barn att försöka sig på olika aktiviteter, med så många olika ämnen som möjligt, än att fokusera på en sak. Å andra sidan, om han lyckas inom ett område, kommer det att ge honom självförtroende och han kommer att bli mer framgångsrik i andra sysslor.

4. Ge ditt barn pennor så tidigt som möjligt. Allt som barnet gör med händerna - ritar, sprider leksaker, river färgat papper - utvecklar hans intellekt och kreativa benägenheter. Ju tidigare du ger ditt barn pennorna, desto bättre blir resultaten. Men om du samtidigt stoppar honom varje minut ("Håll pennan korrekt!", "Äpplena måste vara röda") kommer du att störa utvecklingen av hans kreativa förmågor.

5. Träna din vänstra hand på samma sätt som din högra. Observera att apor använder båda händerna fritt för att äta och leka. Människan är mindre perfekt i detta avseende …

6. Köp inte för många leksaker till ditt barn. Ett överskott av leksaker distraherar barnets uppmärksamhet. Om du vill utveckla fantasi, out-of-the-box-tänkande och uppfinningsrikedom hos din bebis, köp inte allt han ber om. I barnets fantasi kan en träbit eller en tekanna lock förvandlas till ett hus eller ett fartyg - det här är mycket mer intressant än en dyr leksak från en butik som kan användas för ett ändamål. När det finns för många leksaker runt barnet överväldar det honom och det är svårt för honom att koncentrera sig på en sak. Barnet leker bäst med en leksak och hittar på en mängd olika spel med den. Färdiga leksaker gillar sällan barn, eftersom de har lite att göra med omvärlden. Det är bättre om barnet gör sig själv till en leksak.

7. Flytta mer. Promenader stimulerar tankeprocessen och är en bra hjärnövning. Det är inte för ingenting som många begåvade människor säger att när de går, kommer nya idéer att tänka på och inspiration dyker upp igen.

Och här är vad mer den stora Masaru Ibuka sa och testamenterade)

• Innan du uppfostrar barn måste du först uppfostra föräldrar

• Barn tjänar på att gå. Av de 639 musklerna i vår kropp är 400 involverade i promenader. Det är ingen slump att många författare säger att när deras arbete fastnar tar de en promenad, under vilken nya idéer dyker upp. Med stor sannolikhet stimulerar promenader tankeprocessen.

• Att skulptera, klippa pappersdesigner och vika pappersfigurer utvecklar barnets kreativa benägenheter. Ett barn som började skulptera i tidig ålder ligger betydligt före sina kamrater när det gäller att behärska olika färdigheter. Och poängen här är inte att han började öva på modellering tidigare, utan att modelleringen väckte hans intellektuella och kreativa böjelser tidigt. Små händer och självuttryck är de första, men långt ifrån de enda egenskaperna som ett barn förvärvar genom skulptur. Barnet med nyfikenhet studerar föremålen runt honom och reagerar särskilt på dem som ger honom "prestationsglädje" och tillgodoser hans behov av kreativitet.

• När ett barn får ett vanligt papper berövas det omedelbart valet. Ett barn ser en enorm värld (mycket större än föräldrarna kan föreställa sig) när han först tar upp en penna och upptäcker att han kan lämna märken på blankt papper. Denna stora värld är mycket mer än ett vanligt papper. Jag skulle ge barnet ett stort pappersark att krypa över det och rita.